红楼梦1000字左右读后感1000字。
书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远最黯淡的生活道路，当我们开始阅读作者写的作品，我们的思维也随之发生了许多变化，我们和作者进行了一段触碰心灵的对话后，通过写作的方式来记录自己的阅读的过程，怎样写一篇读后感？下面是小编帮大家整理的红楼梦1000字左右读后感1000字,还请多多关注我们网站！
一本好书是我们的良师益友，读完作品后，我迫切地想要写下自己的感想。 读后感是一个分享您对书籍认识的平台，您觉得写作品的读后感最应该注意什么？作为一个读者我认为“红楼梦1000字左右读后感1000字”是众多文章中的佳品，欢迎您来到本页留下对于内容的宝贵回馈！
近日读完《红楼梦》，才明白其妙处所在。
《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，以围绕事关贾府家事利益的贾宝玉人生道路而展开的一场封建道路与叛逆者之间的激烈斗争为情节主线，以贾宝玉和林黛玉这对叛逆者的悲剧为主要内容，通过对以贾府为代表的封建家族没落过程的生动描述，而深刻地揭露和批判了封建社会种种黑暗和腐朽，进一步指出了封建社会已经到了＂运终权尽＂的末世，并走向覆灭的历史趋势。
《红楼梦》以上层贵族社会为中心图画，极其真实地，生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活。全书规模宏伟，结构严谨，人物生动，语言优美，此外还有一些明显的艺术特点，值得后人品味，鉴赏。
作者充分运用了我国书法，绘画，诗词，歌赋，音乐等各类文学艺术的一切优秀传统手法，展示了一部社会人生悲剧。如贾宝玉，林黛玉共读西厢，黛玉葬花，宝钗扑蝶，晴雯补裘，宝琴立雪，黛玉焚稿等等，还表现在人物塑造上，如林黛玉飘然的身影，诗化的眉眼，智慧的神情，深意的微笑，动人的低泣，脱俗的情趣，潇洒的文采……这一切，都是作者凭借我国优秀传统文化的丰厚艺术素养培育出来的，从而使她在十二钗的群芳中始终荡漾着充满诗情画意的特殊韵味，飘散着东方文化的芬芳。 曹雪芹在《红楼梦》中真实地再现了人物的复杂性，使我们读来犹如作品中的人物同生活中的人物一样真实可信，《红楼梦》中的贾宝玉＂说不得贤，说不得愚，说不得善，说不得恶，说不得正大光明，说不得混帐恶赖，说不得聪明才俊，说不得庸俗平凡＂，令人徒加评论。不仅贾宝玉，林黛玉这对寄托了作者人格美，精神美，理想美的主人公是如此，甚至连王熙凤这样恶名昭著的人物，也没有将她写得＂全是坏＂，而是在＂可恶＂之中交织着某些＂可爱＂，从而表现出种种矛盾复杂的实际情形，形成性格＂迷人的真实＂。 作者善于通过那些看来十分平凡的，日常生活的艺术描写，揭示出它所蕴藏的不寻常的审美意义，甚至连一些不成文的，史无记载的社会习惯和细节，在红楼梦里都有具体生动的描绘。
《红楼梦》在思想内容和艺术技巧方面的卓越成就，不仅在国内成为＂中国小说文学难以征服的顶峰＂。而且在国际上也受到许多国家学者的重视和研究，有法国评论家称赞说：＂曹雪芹具有普鲁斯特敏锐的目光，托尔斯泰的同情心，缪塞的才智和幽默，有巴尔扎克的洞察和再现整个社会的自上而下各阶层的能力。”
xc976.CoM小编推荐
风铃读后感1000字
栏目小编的推荐无需多说“风铃读后感”实至名归，作品这部作品的价值总会历久弥新。 读后感可以让我们在阅读中寻找精神安慰和慰藉，我们怎样才能把读后感更好地写出来呢？希望您在阅读本网站时能够获得您所需要了解的全部信息！
风铃读后感【篇1】
书是人类进步的阶梯，可以说读一本好书，能使你受益终生，但读一本坏书，就会使你误入歧途，因而，读一本好书很重要。今天，我就要为大家推荐一本好书《遥远的风铃》。
这本书的作者是黄培佳，是很优秀的儿童文学作家。《遥远的风铃》是她所写的倾情小说系列中的一本，它也是一部优秀的成长小说，讲述的是上个世纪70年代的农村女孩子小芽，她在不复杂的年龄段，却经历过了死亡、爱情、忠贞、背叛、仇杀、温暖、友谊、纠缠等人世间的复杂情愫。她睁着一双澄明纯净的眼睛，目睹身边的世事沧桑、人性沉浮，朦胧地明白，又朦胧地惊讶。她在这种时而明白时而惊讶的、肯定和否定交织作文的矛盾岁月里，一天一天地发育，成长，清醒，最终达到一个生命的高度。
她完成了她对自己的期望，也完成了身边很多善良的人们对她的期望。上个世纪的小芽是幸运的，她也是幸福的。
在这个世纪城市和农村里的孩子，锦衣玉食中长大的孩子，家长和老师声声叮嘱中长大的孩子，不会再有70年代人的迷茫和追求，更不会有那个时代的思想的丰富性。但是，读一读这本《遥远的风铃》，知道从前的花朵是如何的开放，从前的庄稼是如何的成熟，从前的风铃是如何的摇响。
经过读这本书让我了解了以前的生活是如此的艰辛，我们一定要努力地读书，从而去改变过去艰苦生活。
这本书令我终生难忘！
风铃读后感【篇2】
每一个梦想都是一朵花。它会随着一种特殊的生长而更加美丽吗？——题记芦苇托起了小小的江心洲，絮絮地飘舞在惊蛰天里。
平凡的少女蓓蕾静静地生长，默默地编织着属于自己的梦幻之花。
书本开头，节奏明朗，我却怀着些许悲**彩读它。
江心洲真是个小地方。小芽再优秀，野鸡怎么能变成凤凰呢？蓓蕾、红花、心系掌门人、贺天宇，几个初来乍到的孩子，正承载着青春的小小动荡，演绎着鲜为人知的悲欢离合。
管心宏递来的字条，贺天宇送来赎罪的小猫，代李小娟转达的情书，对于一个岁少女来说，都是那段懵懂时光的悸动。
在别人眼里，有些孩子气的味道。
当琐碎的事情变得美味时，那就是悲伤的生活。
可怜的小芽就默默潜长于这个与世无争的地方，不痛不痒地生活。
我开始替她担心起来。
真难为了这个女孩儿，不是不想追求，只是不知道梦在何方。
如果说黄规章激起了小芽为学习奋斗的梦想，那么温卫庭和叶飘零的到来，彻底让她为了梦想奋勇地插上了一双翅膀。
对于以后的小芽来说，那个富有梦想激情的青春，一定是轰轰烈烈的。
叶飘零用城里一对人最细腻、最温柔的双手帮助蓓蕾塑造优雅的身材。
不论在艺术照中，还是在舞台上，小芽静若处子，动如脱兔，那一张一张的年轻笑脸垒成了她梦想的雏形——做一个像叶飘零一样的优雅端庄，心灵手巧的女人。
尽管她不知道那样的女人有多苦，她还是会在多年后想起她神秘的脸孔，感谢她赋予她拥有最初梦想激情的年华。
对温卫庭来说，这个看似叶飘夫的男人，永远是小芽心目中最柔软的**。
他弹二胡，读西方情诗，写剧本。
并将许多**给小芽看。
他坚信她是个有灵气的女子，并应该有一个非同寻常的梦想。
为此，小芽跟他去了许多地方。
去艺校报考，参观自己的影展。
我能感受到女孩内心的壮丽，当她看到**在海滩前奔跑时，我也感到震惊。
背景是江心洲，但由于那个姑娘的眼睛很热，所以栩栩如生。
天地和沙地都在sand动，引爆了那个似乎正在追求梦想的女孩。
温卫庭等人将小芽带进一种意念的世界，无关背景，无关事实，彼时的梦想就在此时，少女瞳孔深邃，仿佛梦想就在眼前，触手可及。
最后，小芽去了上海，离开了江心洲。
不管她的人生最后是庸庸碌碌还是不同凡响，她青春的梦想也会一直盛开在心里，便也无憾此生。
读完这本书，我看到了一个女孩完整而理想的青春。
作者在最后很有深意地让小芽乘船离开时看见了温卫庭生前一直没看见却很想看见的龙猪，这是不是暗示着另一种愿望，仿佛温卫庭生前没完成的，小芽也可以轰轰烈烈地续写。
那个时代，小芽把梦想当马，随着成长的起伏，她让自己的生活变得透明，让每一个梦想都绽放一次。
江苏省海门市海南中学张诚
风铃读后感【篇3】
一切都从那个名叫纸月的女孩说起，她的出现，让要强的桑桑改变了一切的坏习惯。
平日里爱脏的桑桑，现在干净起来了——吃胡萝卜都不洗，更不肯洗手的桑桑，现在变得勤快多了，胡萝卜洗了，手也洗了，成一个讲究卫生的好孩子了。
桑桑，一个活泼，顽皮，懂事，要强，淳朴又富于幻想不谙世事的男孩，为了纸月，拼命与刘一水一伙交战，即使受伤也不在乎。这让我感受到桑桑极有正义感，又打抱不平，还有着顽强的毅力。
这让我想起我们班的男生来。
他们时不时的拿一只用完了的水笔，把笔尖去了，使之成为一根管子。然后把一片纸放在嘴里咬，咬啊咬啊，很长一阵子后，连着那根管子，往别人身上噗的一吹。结果，那个在嘴里反复咀嚼的纸片就软成一滩泥，从管子里喷射而出，飞落在对方身上。如果不幸的是，对方与之面对面，那软泥般的纸片就会喷射在脸上。
想来想去，还是觉得桑桑可爱。他虽然淘气，顽劣，但没做过伤害到他人的事。而我们班的男生，实在是令人生气，如此顽劣和恶心的事情，都会做得出来，造成他们不同的，是什么呢？
说完了桑桑，再说纸月。
纸月呢？一个聪明乖巧的女孩，恬静文弱，懂诗词，写一手好字，是一个极为优秀的女孩子。因为这个，桑桑的校长爸爸和妈妈都特别喜欢纸月，尤其是桑桑的妹妹柳柳，最喜欢和纸月玩，缠着纸月为她讲故事，还要纸月住在她家里。
纸月能写一手好字，学校的老师蒋一轮极为欣赏，时常把纸月写的字拿给桑乔校长看，两人都表示称赞。
纸月离家远，总来迟到。每一次迟到，蒋一轮老师都要等着她，耐心地对待，没有让纸月为迟到的事与同学闹任何的不愉快。
我们班的女生，有些脾气很暴躁。如果你不小心踩到了她掉落在地上的笔，她一看到就立马火冒三丈的，又吼叫又吵闹的，不单单是要赔偿那只笔，还发出了严厉的警告，下次再踩到就要屁股开花。
呵呵，又想到我自己了，我就是这种暴躁型的人。
和纸月一比呢？纸月是天上的小仙女，不仅漂亮文静，而且优雅娴淑，每个人都喜欢的对象；我们呢？就像地上的跳蚤，天天蹦来蹦去，上蹿下跳的，没个正形样，每个人见了都厌倦且头疼不已。
蒋一轮是学校老师，桑桑最崇拜的人，擅长文艺，对待班级认真负责对待学生耐心有加，是同学们极为喜欢的好老师。蒋一轮有一嘴好笛子，与村里的美女白雀产生了浪漫的爱情。
想想我们学校的老师，动不动对我们大喊大叫，很少的温柔面孔出现，更别说文艺了，连句唱歌都不会，别说吹笛子了。
如果蒋一轮老师还有桑桑纸月他们，这美好的一切来到我们学校，我们肯定喜出望外，以为是天上掉馅饼了呢！
风铃读后感【篇4】
捧着书，我似乎见着了山坡上的野狼、一大片香蕉林、北京城区的狭窄的老胡同......那些情景在我脑海浮现着，亦像身临其境般走进故事中......
假设各家屋内的门檐上都置着一个风铃铛，那么，这风铃铛响起时，让那些思念故乡、思念亲人的人会有什么样的感触呢?
我想，听到第一声响的应是那个刚在树林里与伙伴一起挖草根的儿童。他轻轻地推门，声音便产生了，而迎接他的是他的祖母。祖母笑骂着他，没有怨意，只是想要告诉他：狼要来了。他也一直记着祖母的话：回头是有危险的，千万别回头!
听到第二声响的属于一位记者。少时，那颤音回荡在门旁，充满着对父亲的崇拜与期待;青年时，父亲告诫已有了事业的他：不做批评者，要做暖心人。当然，这话他已经记了一生，直至现在。父亲从不呻吟，有的是积极的人生态度。这时，风铃铛被小铁球撞击着，凝聚的是他们的欢笑与泪水。
最后一声，颇为响亮，又如此悦耳动听。新晋父亲整日与儿女作斗争，有了麻烦，更有了一个甜蜜的累赘。像蜜糖，也常常让他暴躁的心情顿时降下温来那般有趣，那般幸福。
那风铃声尤其动听，像是读着含有檀香的佛文，净化人心。风铃铛自然是随风轻轻地摇动着。微风拂过，那风里便撒下些甜味儿，你注意到它时，就有了躺在云朵里的轻柔感。可这是万万不能碰的，因为这是时间的封地，只有忆起时才会感到那时的美好这便是牛汉祖母的呼唤、林清玄父亲的嘱咐，以及老舍子女的哭闹。这也便是亲情的独特之处：在你想起会觉得那般缥缈而温暖;你或许会哭，或许会笑，或许还会拿着照片对他人说：看，这就是我的家庭照，那种幸福之情溢于言表。
风铃读后感【篇5】
14级预防2级14890221王杰瑞
凄风，苦雨，落花，飘零。
雨，一滴又一滴；风，一阵又一阵。在这个风雨交加的日子里，我即将结束两个多月的暑假，回到学校生活。眼前一片漆黑，不知窗外的雨是让我迷茫，还是心里的泪水让我无助。
回忆暑假，最有意义的事情莫过于看了你——《摇响青春的风铃》。
《摇响青春的风铃》是由中国中学语文教学专业委员会的组长高长梅主编，该书虽不如朱自清的《背影》、雨果的《巴黎圣母院》那样出名，也不像莫言的《丰乳肥臀》那样获得过文学奖，但是该书收录的60余篇90后中学生的佳作，读起来也让人受益匪浅。他们以华丽而略带伤感的语言，缠绵而略显哀婉的情感，向我们展示了中学生成长过程中经历的诸如亲情、友情、爱情、家庭、校园、学业等一系列的生活，叙述了与青春、成长、爱情有关的苦乐年华。
书中，少年作者周韶锋写的《老黑这条狗》，以村长儿子的口吻，讲诉“我”与隔壁憨大叔家狗的“爱恨情仇”。所谓“爱”“情”，是在“我”为报老黑老母咬“我”之仇，在父亲纵容下残忍杀害它并将罪行嫁祸给憨大叔儿子傻二娃之后，老黑反而摇头摆尾的“拉拢我”，并仗着是村长儿子的“兄弟”，在村里横行霸道，弄得村里鸡飞狗跳，更甚撕杀村民的鸡——却明白不能动“我”家的鸡。它就像憨大叔对“我”父亲那样对“我”毕恭毕敬，言听计从。
所谓“恨”“仇”，是在又一年村长选举时，父亲虽拉拢了左邻右舍，包括憨大叔。但因为没有帮成傻二娃办理残疾证，在选举现场，憨大叔不再憨了，他公然跳出来指责父亲不是个好东西，还纵使他儿子也就是“我”打死了他家的狗。结果就是，父亲**了。
回家途中又发现老黑杀了“我”家的鸡，烧了“我”家的新房，从此“我”和父亲一无所有。
虽然这篇文章很短，但读起来却受益匪浅。尤其是文章最后一句话“老黑根本不是一条狗，是人！”，却是现代社会的真实写照。
在你拥有一些权利的时候，人人处处巴结你，而你也接受人人的阿谀奉承，听尽好话，收尽好礼；当你失去了这些权利，他们不仅睁一只眼闭一只眼，而且落入敌人的阵营。老黑就是这样一个例子，现实是如此残酷。有权，你就会顺风顺水；无权，连条黑狗都会欺负你！
小作者陶阳写的《钱包》，讲诉一个名叫兰兰的少女坐公交车进城，半路一个时髦的大个子青年坐到兰兰边上，他戴着墨镜，穿着花格子上衣，贼眉鼠眼的，兰兰不由得紧了紧放钱包的口袋。然而人算不如天算，在公交车急转弯，乘客东倒西歪时，钱包悄然到了青年手中。当少女发现钱包不见，追上青年却被捅伤后，臭名远著的同乡人张三骑着摩托车碰巧经过，却说救应青年，将小偷带走。
周围人破口大骂。民警赶到农村后不久，交代说，张三在那之后左右拐，偷偷带小偷到公安局后门，却被小偷捅了一刀。
古人云“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”，有时候眼睛看到的，并不一定是真的。和张三一样，他个子矮，没有初中毕业；他欺软怕硬，嗜酒如命……然而，就是他，别人所看不起的人，却用了不一样的办法，以软治硬，才将小偷交到警察的手里。假如当时张三没有带走小偷，可能周围的人又有人受伤，假如张三没有用让人误解的方法，又怎么能够让小偷轻易相信并跟着他走呢？
张三虽然初中没毕业，却是真正的有勇有谋，正可谓大智若愚啊！
书本最后一章吕伏阳的《纪小鱼与小庄——不得不说的故事》，是根据庄子的《涸辙之鱼》改编的。讲述一条叫纪小鱼的鲫鱼在运往水产品市场的路途中掉落在马路上，随后遇到一名叫庄周的上班族并向其求救，然而小庄除了吃惊有一条会说话的鱼之外，却对于纪小鱼水的需要，发表自己一系列的“高明”见解，什么“南水北调”、什么“工业污水”，然后竟然担心会找不到这条会说话的“奇鱼”而为纪小鱼系上红丝带，最后，小庄唱着“活雷锋”，踏着军步去为纪小鱼取水去了。而这时纪小鱼身上的最后一滴水也随着太阳飞走了，纪小鱼成为了一条“干鱼”。
正所谓“远水救不了近火”、“远亲不如近邻”，小作者通过丰富的想象力，将“涸辙之鱼”这个寓言故事的寓意描述的淋淋尽致，从而揭露了现实社会的人既吝啬，又为了面子、关系等伪装自己的真面目。讽刺那些说大话，说空话，不解决任何实际问题，但认为他们是伟大的，并描述所有的事情，因为他们真的。然而，真正的帮助，是要从现实时间、地点、条件出发，拿出认真的态度，少说空话，多办实事，这样问题才有可能迎刃而解。
否则你就会成为“杀死”纪小鱼的**！
看着这些小作家的作品，我不禁感慨，如果他们能有如此丰富的想象力和文学天赋，他们的青春怎能被别人锁住？他们任性，想冲破学校的枷锁，飞向广阔的天空。现在已经上大学的我们，回想过去，自己不过是青春海洋里的一粒沙，波涛摧残了心志，静水养育了惰性，紧随海港的船笛，穿破迷茫的海雾，只为找到心中的灯塔……
雨纷飞，泪低垂。
雨，继续下着；回忆，也继续蔓延。
当我们跨过高中的门槛，走进大学的大门，心中的包袱就会卸下，就会有一个空余的地方，储存着大学生活的无限憧憬。接着，我们互相了解，坦露自己的心思。然而，接下来呢？
久而久之，你会发现你朋友的缺点，然后不堪忍受，你的关系从友情走向毁灭。然后你发现自己的错误，承认对方，然后再重归于好。然而，当学校结束时，还是有事情做得人散。
花谢，有再开的时候；人散，却不容易再相聚了。
花谢花飞花满天，
红消香断有谁怜？
记住我们的青春，让青春永驻心中！
风铃读后感【篇6】
我们的生活一直在成长，成长的高度取决于你是否拥抱过炽热的理想，是否在火热的青春中前行。
这个假期，我走进了《遥远的风铃》中女主人公林小芽神秘的人生世界，陪伴她一起开始了一段由14岁步入19岁的小小青春旅程。她在欧阳老师的严格指导下，在数学问题上成长；接到管心宏的纸条后，贺天宇在过去赎罪的小猫中间长大
成长，是每个人人生中必须经历的一次裂变，那么，新时代的我们，是否该停一停脚步，思考一下“何为成长？”
泰戈尔曾经说过：“人被赋予了一种工作，那就是精神的成长。”我认为这句话一点也不错，只有我们真正认识到所谓成长的本质，才有可能达到生命的最大高度。
在这场青春的蜕变中，巴德无疑是幸运而成功的。她以一双纯洁明亮的眼眸，目睹了一切发生于她身边的世事沧桑、人性沉浮，经历了友谊、爱情、忠贞、死亡、背叛的熬炼，脱下了懵懂青春懦弱无知的外衣，开始在黄老师、叶飘零的鼓动影响下，勇敢地追求自己的理想。
从巴德的故事中，我看到了理想的力量。作为一个成长中的青年，我们的理想是促进成熟不可或缺的因素。记得起初的小芽并不自信，“我不会的。
我又能到哪儿呢？”但是，心中日益萌发的那颗小小的理想的种子，仿佛是巨大的火种，点燃了她的斗志与希望，让她走出江心小洲，考上了复旦。这就足以看到理想是成长的催化剂，把握理想，才能锻炼出一个好的钢铁青年炉。
虽然新世纪的我们是不会再有70年代时的故事，和与那时人们相同的理想。然而，就像本书作者黄蓓佳所说：“读一读这本书，你会知道从前的花朵如何开放，从前的庄稼如何成熟，从前的风铃如何摇响。
”享受锦衣玉食的我们，更应该学一学**中像小芽那一类怀抱理想，拥有着如石缝间生命一般的自强自立，坚毅的品格的青少年。他们在青春的蜕变中成熟，不象风雨中的花朵，庄稼的生长？
执手他们的理想、品格，我们不也会在青春磨炼中成熟成长吗？听吧！遥远的风铃又在清脆地摇响了。
风铃读后感【篇7】
风铃树下读后感
在一个清风徐徐的午后，我来到了一片让人心旷神怡的风铃树下，手中握着一本名为《风铃树下》的书。这本书带给了我无尽的思考和感悟。接下来，我将就这本书为大家详细地讲述一下。
《风铃树下》是一本由陈村村民所编写的书籍，主要讲述了他们居住的乡村风景和那棵神奇的风铃树。这棵风铃树高约20多米，树冠如伞盖般舒展开来，树干上挂满了各种各样的风铃。当微风吹过，这些风铃相互碰撞，发出悦耳的铃声，给整个村庄增添了一丝祥和与宁静。
故事的主人公是一个年轻而聪明的少女，她叫玲玲。玲玲生活在这个美丽的村庄中，她喜欢在风铃树下读书。每当她打开书本，伴随着风铃声，她便仿佛置身于故事的世界之中。这本书讲述了一些关于友情、勇气和成长的故事，深受玲玲的喜爱。
通过这本书，我对友情有了更深刻的理解。玲玲在书中结识了一位叫小迪的朋友，他们一起度过了许多快乐的时光。他们互相帮助，相互鼓励，无论遇到什么困难，都可以互相依靠。这种真挚的友谊让我感到温暖，也让我思考自己的友情。
勇气是玲玲故事中的一个重要主题。在书中，玲玲面临了很多挑战和困难，但她总能找到勇气去面对和克服。她敢于发声，敢于为自己的梦想而努力。这让我明白了，人生中最重要的是要有勇气，勇敢地去尝试、去追求自己的梦想。
成长是每个人都需要经历的一个过程。在书中，玲玲从一个懵懂无知的小姑娘，逐渐成长为一个有思想、有主见的少女。她通过书中的故事和人物，学到了许多知识和经验，这些都帮助她成长和进步。我也明白，通过阅读可以拓宽自己的视野，积累更多的知识，帮助自己成长。
读完这本书，我发现自己有了很多新的思考。我开始思考友情的真正意义，思考自己需要怎样的勇气去面对困难和挑战，思考自己的成长之路。这本书给予了我很多启示和激励，让我对自己的人生有了更多的思考和追求。
在这片风铃树下，我感受到了与自然的亲密接触。微风吹过，风铃发出清脆悦耳的声音，让人心旷神怡。我沉浸在书中的故事之中，仿佛和书中的人物一起生活在这个美丽而宁静的村庄中。这里没有尘嚣和喧嚣，只有心灵的净化和感悟的启发。
《风铃树下》这本书让我更加明白了人生的真谛，它教给了我很多道理和思考。在生活中，我们常常迷失在物质的纷扰中，但这本书将我带到了一个纯净而美好的世界中，让我重新找到了内心的平静和宁静。
通过这篇文章，我希望能够与大家分享我在风铃树下读书时的感悟和思考。这本书让我重新审视了友情、勇气和成长的重要性，它让我重新审视了我的人生。希望大家也能够找到一片属于自己的风铃树下，在宁静中读书、思考、感悟，让自己的内心得到净化和启发。
风铃读后感【篇8】
读完这本书后，我又想了想平日里的自己。虽然有时知道了自己的不足，会及时改正。可是大部分时候，还是为了面子，并不改正，依然我行我素，丝毫没有悔改的意思。
而友情在我心里，就像只有豆角那么大，能有，不能有。我又考虑过了。我觉的我不应该为了面子而改正错误，更加注重友谊。更重要的是不能像文章开头的蟾蜍一样，高傲自大，无恶不作，做事半途而废。
一片神秘而美丽的柳林，微风吹拂着柳发，沙沙作响的风在耳畔回荡。他们是一群个性鲜明、可爱的小动物，在这片优美的柳林中上演了一段引人入胜、感人的人生故事。最感人的是柳树林里萦绕的友情和温暖。
一篇读后感范文，搜集整理，请参考;
前不久，我买了一本彭学军的短篇**集《纸风铃紫风铃》。读完后，我对这本书的主题印象最深的是纸风铃紫色风铃
这篇短**主要写的是：“我”陪母亲住院时，接触并认识了两位病人——魏纹和莉莉。她们正在遭受疾病的折磨，但她们非常坚强和乐观。她们不向疾病低头，勇敢面对现实。
在魏纹教“我”和莉莉折风铃的过程中，莉莉学得很快，而“我”却折出一只“癞**”。她们说“我”是天才，在俩人嘻嘻哈哈的嘲笑中，透露出一份健康少女的动人与灿烂。最后，作者通过“紫风铃”那动听的声音，反映了作者对两位少女的祝福与祈祷。
祝愿她们的生命如同风铃般美丽而永久。从而折射出作者那份仁爱之心。
现在我们都是小公主，小皇帝，被宠坏了。遇到一点困难、挫折就受不了了。读完这篇文章，我觉得魏纹和莉莉有很多东西要学。比如她们的坚强、乐观……
这本书塑造了几个重要的动物形象：鼹鼠胆小冒险；老鼠好客浪漫；獾骑士风度，有领袖风范；蟾蜍喜欢自夸，追求刺激。我最喜欢獾的聪明才智。我不喜欢蟾蜍，因为它总是做错事。我们在学***向獾学习，不要学***。
读完这本书，我很震惊。我原来的生活很艰难。我听祖父母说过很多次，他们的童年非常不快乐，吃白面包成了一种奢侈。我一开始不相信他们说的话。我以为他们夸大了事实。后来，我知道在旧社会生活真的很艰难。
这篇文章中的孩子们也很强壮。即使他们遭遇不幸，也要像往常一样继续下去。他们没有沉浸在悲伤中。因为他们明白，要坚强地活着!
风铃读后感【篇9】
14岁的小牙无知，但她的世界充满了神秘。。。走进她的世界就像走进一个童话世界。在那里，你将会和小芽一道，无拘无束地在田埂上疯跑，兴奋地参加文艺宣传队，激动地进城，赶集一样地赴考，探险一样地触摸**的神秘世界。。。
这就是这本书的引子。
《遥远的风铃》主要讲述14岁到19岁的花蕾故事。在短短的五年里，小芽经历了很多事情。她和她的好朋友花红一起上学。她和文博士、贺天宇聊天，谈笑风生。她和叶飘一起安排戏剧。她目睹了商业阴影的疯狂和她的老师的死。。。
我很喜欢这本书里面的一些片断，因为它让我悟出了一些道理，如：小芽是那种既有悟性，又有耐性的女孩子，她说到做到。用心研***个星期的数学本之后，她果然再一次大胆提问，于是再一次地得到了黄规章的热烈赞扬。
什么样的孩子能抗拒这样的胜利和荣耀！小芽知道自己已经攀登上了一处危险的绝壁，她无法降落也不愿意降落，唯有咬紧牙关，奋力地向上，直到站上高高的顶峰。她开始对数学着迷，刨根究底，穷追猛打，把解出难题视作生活中最大的快乐。
她潜睡着的智力和才华被充分地激发出来，活像童话中忽然睁开眼睛的睡美人，惊讶地发现窗户外面百花盛开，蝶飞鸟鸣，竟是一个美丽无比的崭新世界。这段话告诉我们，无论你成功与否，你都必须愤努并努力。如果你失败了，就不要灰心，要努力超越别人。如果你成功了，就不要骄傲。如果你失败了，你就不会前进。待在原地，别人会随时随地比较你，超越你。
本书作者黄蓓佳，中国作协全国委员会委员、江苏省作协副主席、书记处书记。她的作品曾获全国优秀儿童文学奖和宋庆龄儿童文学奖。许多作品被翻译成了法语、德语、俄语、日语和韩语。
这本书让我明白，无论发生了什么，遇到了什么困难和挫折，我们都要勇敢地面对，而不是畏缩和逃避。我也经历过类似的事情：今年5月1日劳动节期间，我们的舞蹈学校与来自全国各地不同学校的人进行了一场比赛。
我因为之前落了好几节，所以我的动作不熟练，所以那次的比赛我没有参加。下节上时，我看着同学们一个个上去领奖状，我真的是后悔死了。于是，我下定决心，以后再见也不不来上了，有比赛也一定要参加。
这本书给了我很多灵感，真理，让我受益匪浅。
课程读后感1000字
读过作品后，我心中久久不能平静。那么您或许想用文字把这些记录下来，为了让您更满意栏目小编特别准备了一篇“课程读后感”，本文值得收藏方便针对性的参考！
课程读后感(篇1)
《呼吸的奇迹课程读后感》
我最近读了一本书，书名叫做《呼吸的奇迹课程》。这本书由一位名叫汤姆·迈斯特罗维奇的作者所写，讲述了他在修炼瑜伽过程中的心路历程和对呼吸的探索。这本书对我产生了深刻的影响，让我对呼吸的意义有了更深刻的理解。
书中，作者通过讲述自己从一个压力巨大、健康状况不佳的商人，成长为一个沉稳平和、拥有健康身心的人的故事，引发了我对呼吸背后的奥秘的好奇心。作者分享了如何通过呼吸来改变自己的生活的方法和技巧。他提出了一种名为“奇迹呼吸法”的独特技术，通过一系列的瑜伽练习和深呼吸，来实现身心的平衡和健康。
作者在书中详细地介绍了“奇迹呼吸法”的步骤和技巧。他强调了正确认识呼吸对健康的重要性。呼吸是生命的源泉，每一次深呼吸都能将新鲜的氧气送到的身体各个角落，以及清除体内的毒素和压力。通过掌握不同的呼吸技巧，可以调节和平衡自己的情绪，增强自身的免疫力，提高专注力和决策能力。
在读完这本书后，我开始每天都进行呼吸练习。通过寻找一个安静舒适的地方，闭上眼睛，深吸一口气，我逐渐沉浸在呼吸中。我学会了通过缓慢的深呼吸来放松自己，让繁忙的思绪渐渐平静下来。我发现，当我专注于呼吸时，我的身体更放松，压力也减少了许多。
除了对个人的影响外，这本书还对我与他人的交流产生了积极的影响。我开始更加关注与他人的对话，时刻注意自己的呼吸。我发现，当我保持深呼吸并专注聆听对方说话时，我能更好地理解对方的意思，并且更有效地回应。这种意识的转变让我与他人之间的沟通变得更加顺畅。
除了呼吸练习外，这本书还向我介绍了瑜伽练习的种种好处。瑜伽不仅可以改善身体的灵活性和均衡性，还可以增加肌肉力量和改善体态。通过练习瑜伽，我能够更好地掌控自己的身体，提高自身的自信心和自尊心。
小编认为，《呼吸的奇迹课程》是一本对我产生了巨大影响的书籍。它不仅让我对呼吸的意义有了更深刻的理解，还启发我探索自身内心和与他人之间的连接。通过学习和应用这本书中所介绍的技巧和练习方法，我感受到了呼吸的力量和神奇，我也开始更加注重自身的身心健康。这本书不仅提供了关于呼吸的知识和技巧，还帮助我更好地理解并改善自己的生活。我希望将来能继续学习和分享这方面的知识，让更多人意识到呼吸对健康和幸福的重要性。
课程读后感(篇2)
《理解课程读后感》
近年来，教育领域不断兴起了一股新的浪潮，即以“理解课程”为核心的教学模式逐渐被广泛采用。作为一名教育工作者，我特别对这一模式进行了深入的研究和实践。最近，我阅读了一本名为《理解课程》的著作，对于其中的观点和理念，我真切地感受到了其独特之处和潜力无限之处。本文将详细、具体且生动地介绍我对这本书的读后感。
首先，我认为《理解课程》在理念上对于现有教育模式进行了深刻的反思和转变。传统的教育模式往往注重知识的传授和学生的应试能力培养，而不够注重学生的实际需求和自主发展。然而，《理解课程》提出了一种全新的课程设计理念，即以学生的理解和学习主动性为中心，通过培养其自主学习的能力，实现知识的全面掌握。这一理念的提出，为教育改革和课程设计提供了新的方向和动力。
其次，我深受《理解课程》中对于课程内容的探索和创新所启发。传统的课程内容往往局限于书本知识的传授，缺乏与学生实际生活和社会发展紧密相关的内容。而《理解课程》提倡的课程设计模式，则鼓励教师根据学生的现实需求和兴趣爱好，将知识内容和实际问题相结合，使课堂内容更加贴近学生的生活和社会发展。这样的课程内容设计，不仅能够有效提高学生的学习积极性和参与度，还能培养学生的批判性思维和创新精神。
再次，《理解课程》给我留下深刻印象的是其对于评估方式的创新探索。传统的教育评估方式过于注重学生的记忆和机械运算能力，在一定程度上削弱了学生的创造性和批判性思维能力的培养。然而，《理解课程》认为，评估应该是一个动态的过程，不仅要注重学生的知识掌握和能力发展，还要注重学生的思维和表达能力。因此，书中提倡将评估方式从传统的考试形式转变为更加多样化和综合化的方式，如课堂表现、项目作业、实践经验等。这种评估方式的改革，能够更好地激发学生的学习热情和主动性，增强学生的学习动力和参与度。
最后，《理解课程》中还讨论了教师在理解课程模式下的角色转变。传统的教师往往是知识的传授者和班级管理者，学生对其内容和方式缺乏主动性。然而，《理解课程》要求教师在课堂中扮演更为灵活的角色，即成为学生学习的引导者和协助者。教师需要更加关注学生的学习需求和学习问题，鼓励学生提问和思考，引导学生通过探索和实践来构建自己的知识结构。这种角色转变，使得教师和学生之间的互动更加紧密和平等，激发了学生的学习热情和积极性。
综上所述，我对《理解课程》这本书持有非常肯定的态度。它在教育理念、课程内容、评估方式和教师角色等方面进行了创新探索，为教育改革提供了新的思路和启示。在我的教学实践中，我将积极运用这一教育模式，促进学生的全面发展和素质提升。相信通过不断的努力和实践，理解课程模式将为我国教育事业的发展做出重要贡献。
课程读后感(篇3)
《兽医课程观后感》
作为一名对动物充满热爱的学生，我有幸参加了一门兽医课程，对此我实在难以掩饰内心的激动之情。这门课程不仅仅是一堂普通的课，更是我与动物们相处的契机，是我了解兽医工作的窗口。从第一天起，我就对这门课情有独钟，为自己的选择感到自豪。
兽医课程的授课老师是一位资深的兽医师，他亲切友好，富有经验。他教会我们如何完善动物的生活环境，了解兽医常用的设备和工具，以及如何诊断和治疗动物疾病。他总是以生动的案例和实际操作为例，让我们更好地理解和掌握知识。
在实践环节中，兽医课程真正展示了它的魅力。课堂上，我们亲自动手护理和照顾动物，这给了我一种与动物亲近的感觉。通过观察、体验和动手操作，我获得了宝贵的实践经验，并对兽医工作的复杂性和挑战性有了更深刻的认识。
在动物医院实习期间，我有机会近距离观察兽医如何诊断和治疗患病动物。我记得有一次，一只小型犬因为饮食不当导致胃病，出现了呕吐和腹痛的症状。经过兽医的细致检查和分析，他准确地判断出了病因，并对病犬进行了相应的治疗。兽医的经验和技术使病犬得到了及时的救治，让我对兽医的职业素养和医术水平充满了敬意。
在和兽医们的交流中，我感受到了他们对动物生命的敏感和责任心。兽医们时刻关注着动物的身体状况和健康问题，他们尽心尽力地为每一个患者提供最好的护理。他们用细心和耐心给予动物们治疗和安慰，为他们恢复健康、重拾生活信心。我切身体会到了作为一名兽医的幸福和成就感。
兽医课程不仅培养了我的实践技能，也让我明白了兽医职业的重要性和医者仁心的价值。动物是与人类紧密相连的生命体，他们也需要我们的关爱和呵护。通过兽医课程，我深深感受到了为动物服务的快乐和荣幸，对兽医职业充满了热爱和敬意。
回顾兽医课程的这段经历，我不禁思考起自己未来的发展。我决心继续深入学习兽医科学知识，完善自己的专业能力，并将此作为我终身的事业，竭尽全力为动物的健康和幸福而努力奋斗。
总结起来，兽医课程让我对兽医职业产生了浓厚的兴趣和热爱。它教会了我如何照顾动物，了解他们的需求和健康问题，并通过观察和实践使我更加了解兽医工作的复杂性和挑战性。在与兽医们的交流中，我深刻体会到了兽医们的职业精神和责任心。对我来说，兽医课程不仅是一门普通的课程，更是我人生中的一段宝贵经历和启迪。我希望能将此课程的收获融入到自己的学习和未来的实践中，并为动物的幸福和健康尽心尽力，成为一名优秀的兽医。
课程读后感(篇4)
读了我们的课程领导故事后，我的心久久不能平静。是啊!任何课程的建立和实施都不是一蹴而就的。它的背后是一群辛勤工作的教研团队，乃至全校的努力。
一门课程成功与否最直接的考验是这门课程的主题——学生，学生的青睐是对课程开发者最大的褒奖和安慰。
文中，教师根据学生的要求改变课堂，进行思考，从而发现自己在课程实施中存在的问题，然后提出改进方案，提高学生参与的积极性。让我在该教师身上看到自己的影子，虽然并没有这样的转班上课，但是如果我们都沉浸在自我设定长期满意状态模型，学生可能虽不明示，但是他会逐渐失去了明亮的眼睛以及求知的积极性，取而代之的是逐渐麻木和冷漠。
将课后收集的资料将以精美的PPT呈现，并在有限的时间和空间与学生分享理论知识。这样的课堂知识内容量是非常大的，学生很难全部接收并熟练运用。作文但是试着想想:学生也有能力收集这些知识，如果老师的角色只是收集-呈现，那课程教师的专业素养是什么呢?学生的自主学习能力又如何培养呢?结合我们在课程领导故事中学到的知识，这让我担心。从长远来看，学生的学习兴趣会减弱，而老师只是在简单地“灌输”。
那么如何找到出路呢?授人鱼不如授人以渔。
比如在我的教学中，确定一个实验教学活动，可以邀请学生来设计实验方案。比如电流与电压的关系实验，如果学生在之前的学习中知道了影响电流大小的因素，就可以采取控制变量的方法设计实验，老师加以引导，比如选择小灯泡还是定值电阻作为实验器材，需要哪些测量工具，如何多次测量得到不同的实验数据，实验数据能得到什么规律。这样学生能更容易知道思考的方向，构建出完整的实验设计框架。我想，用这种简单方法让同学们“动起来”，积极思考问题，肯定受益匪浅!至少不是被动的接受。
课程读后感(篇5)
八月十五，独坐灯下，翻开女儿的《智慧课程》这本书，静静走进书中，心中颇不宁静……
此书为外小开设的特色课程的教本。在书中讲述了许多经典的故事。告诉孩子从生命的开始到自我意识。
它充分阐述了智慧从日常生活走向人际交往，从丧失人心走向自己的方向。我们从中逐渐都会寻求其答案。其作用对于我们的孩子有着提醐灌顶的好处。
孩子们现在正处于学习阶段。这时，他们像海棉一样吸收所有的外国信息。但这些信息会给孩子们带来什么样的影响，孩子们将无法分辨和过滤。
那么久而久之就会影响孩子们的人生观和价值观的正确导向。而此书正是向孩子们提供了解决心中疑惑的一剂良药。同时，它告诉孩子们如何将所学的知识和信息转化为解决日常生活、人际交往、自身不良习惯等问题的方法。
此为智慧。
孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”意思是拥有智慧的人不会迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧。
做为父母，我们都希望自己的孩子聪明、仁慈、勇敢。了其心愿，知其心意。所以我们希望学校能为孩子们提供更多这样的书。
让孩子们在生活的道路上前进不止一盏灯。
我缓缓地合上书本，闭上眼睛。我只希望孩子们能仔细阅读和思考。朝着智者，仁者，勇者的道路前进。
司法所。
优秀的课件，意义不够，知识共享，共创未来！！！
课程读后感(篇6)
scorm精品课程观后感：
教学手段的进步与教师角色转换
高技部电子技术应用专业：陈梅
作者原创，不得**
当学校第一次通知scorm安装优秀课程平台时，我的第一反应是搜索scorm条目。百科全书说：
scorm是一种标准，是关于**学***准，涉及学***（lms）和内容（courseware）两个方面。通过标准的建立，学习和内容制作可以独立发展，从而延伸出四类公司：平台开发者、课件制作者、课件工具开发者、学习和内容制作者。
此外，教师和学生形成一个学习环境。在scorm标准之前，内容和平台的绑定已经非常死板，这大大限制了**学***的展示。scorm标准解放了生产力，使**学***的发展有了很大的发展。
事实上，由于e时代的来临，各类强大的搜索引擎比比皆是，任何难题问题似乎都难不住度娘（百度搜索）了，浩若烟海的信息充斥着工作生活的角角落落，再加上智能手机俨然掌上电脑，似乎只要牺牲一些不多的网费，便可以获得任何你想要的信息，人脑从此解放出来，学***得前所未有的轻松！
先进的教学手段并不意味着教师的放松，而是意味着教师的传统角色似乎遭遇了前所未有的尴尬。
尴尬一：文明的传承不在以教师为基础。传统的教师主要是担任传授知识的角色，在文字发明之前是口口相传，之后是学富五车的渊博形象，然而现代社会信息化的共享资源日益庞杂，五车八斗之才已经是小儿科了。
任何在电脑前高度发达的人脑也会叹息。以往总讲，要给学生一碗水，自己必须得一桶水，现在基本上那一桶水也无足轻重了，因为互联网就是一大海了，而且人人得以相对自由地取用，似乎除了启蒙教育，原有的教育功能已经被互联网更替了几大部分，教师的存在自然也失去了往日的重要性了。
尴尬二：理论知识的传授已经不能适应社会的快速发展。教师这个职业早久以劳动者的形象出现了。所谓知识分子似乎总是站在劳动人民的对立面。教育似乎基本上与劳动脱节了。
然而，今天的教育现实，特别是职业教育的现实，被认为与生产力的发展严重脱节。重视理论教学，轻视现实，是脱离社会现实的老模式。因而当今社会不乏一些愤青，痛心疾首斥责教育的弊端，大声疾呼教育的改革，甚至连钱学森，这个因层屈从政治而一度随波逐流伪科学的大科学家，在临终时刻还放心不下中国的教育，他就看出，中国的应试教育，知识培养了一大批书虫，在国际平台上60年来几乎没有一个上得了台面的人员.....如此种种，已经表明，传统的根深蒂固理论性教学是到了该出局的时候了，教师在抱着书本脱离实践是自找尴尬的。
尴尬之三，传统的黑板、粉笔教学方法已经不远了。现如今，连3岁的小孩子都会把电脑玩的团团转，我们教师还死守着口述笔书实在是汗颜，搜索，这个无所不包的动词，涵盖了包括文库、知道，微博、微信等等各类渠道，1秒钟内可以集中上亿条相关知识点，早已把黑板粉笔之流甩在背后了！
教师的教学观念教学手段、学校的教学设施的更新速度，引进远远落后于信息化的发展，若如不能奋起直追，尴尬那也是避免不了的！
职业教育尤其影响着社会工业化的发展，作为职校的老师尤其要站在时代大潮的前沿，闻风而动，相机而行，是故职校的教师需要有更敏锐的洞察能力，更活跃的思维能力和更扎实的实践能力，不应该仅仅是被时代洪流挟裹而去，而应该主动应变，自我调整，积极实现角色转换：
转换一：由传授者转换为指导者。先进的教学手段先进了，并不需要教师的耳提面命，传统教学教师是主演，学生是观众，学生们看着教师在讲台表演，被动地接受着信息，而在当今新的教学模式下，学生主动走上前台当上主演，教师则由台前退至幕后，作为导演，以指导者的方式起着传道授业解惑的作用，指导内容也不再是以知识点为重点，而是侧重学***能力的培养，通俗地说，就是要从“授人以鱼”，转换为“授人以渔”了。
与此相关的教法也不胜枚举：行
大脑风暴教学法，任务驱动教学法，情景模拟教学法，案例分析教学法，项目教学法，任务驱动教学法......等等不一而足，主旨是更注重学生综合社会能力的培养：如自我提高，研发，勤奋，团队协作，管理，沟通，展示，策划......
等等。转换2：教学内容不能再依所谓的教学大纲为基础。而是要紧跟社会动向，随时更新教学内容，目前一体化教学改革的示范过程是;参照企业调研，确定培养目标和就业岗位，提炼典型工作任务，设计学***（或学***），制定理论实践一体化教学计划 ，具体到每一个学生，还应注意因材施教，要在实施过程中适当调整，切实保证“有用，实用，够用”三原则，真正做到面向社会，直接为社会输送人才的培养目标。
转换三，教师本身要学有专精。教师，特别是职业教育教师，必须以专业化为己任，确定高度专业化提升的方向。在当今社会，分工越来越细。360行已经过时。3600条线路远不止这些。所谓“博学”，就是“博大精深”。
为适应高度工业化的精细分工，教师的学识不必要求博大，必要求精深，所谓“一招鲜，吃遍天”，这就要求教师必得与时俱进，选准主攻方向，随时准备补充、更新和提高。当然，学校也必须创造条件，确保教师获得必要的改善机会和必要的教学条件。
总之，这是一个飞速发展的社会，这是一个眼花缭乱的时代，教师，这个传承文明的古老职业，遇到的是挑战，也是机遇，是到了重新审视“传道、授业、解惑”的时候了！
2014年，春
课程读后感(篇7)
2013年2月26日
组织：江苏省中小学教学研究室
上课教师：姜庆军
教学内容：（女生）单杠——单踏板上卷，素质练习
本节课的亮点：
1、场地、器材布置合理有效。
基本上课阵型：充分利用本校的器械布置--一排低单杠，正上方悬挂一排气球，学生呈4列横队站在一边。在横杆的另一侧，准备了一块黑板，展示单脚翻身的动作海报和每个环节的技术要点。
在观察过程中，有人认为悬挂气球的位置应该在横杆的侧面，有利于学生快速翻身；悬挂气球的高度太高，学生触摸不到。我个人认为，气球的作用是为学生树立一个积极伸展摆动腿的标志，这是一种有利于翻转的趋势，让学生在地面上蹬足后，找到摆动腿的目的。至于一些观察老师提出悬挂高度太高，脚不能碰，我认为如果太低，学生的脚会被悬挂气球的绳子钩住，所以在翻覆过程中不会起到经济作用。
2、学习目标明确清晰
明确学习内容，每个环节解决什么问题，课堂上采用什么样的实践手段。应该说，由于上肢和腰腹肌力量不足，女生很难学会单杠技术。单从本课的学习效果和学生实践的实现来看，技能目标的实现率可能在90%以上。单从技术的角度来看，大多数女孩都能完成整个动作。
而且，在班级中间，学生表现出明显的合作意识，整个班级的实践是和谐和谐的。
3、学练方法比较合理，练习效果真实有效
练习辅助手段效果明显：
（1） 腹部挂杆摆动--腹部挂杆摆动翻身下
女生由于上肢力量的不足，对于单杠动作存在畏惧心理，让学生先在杆上翻动练习可以增强自信。
（2）"运粮上车"
这个辅助练习还是第一次看到，练习的学生呈支撑，帮助者后背顶住其双腿后侧之后，弯腰后退走正好将练习者翻转一周同时也让练习者体会到腹部贴杆翻转。
这个练习也是消除畏惧心理的一种手段。但在观察过程中，没有听到江先生提出具体的实践方法和注意事项。当然，一节优秀展示课上的学生应该是多次练习过的。
我认为这个辅助练习事先必须要强调"安全"，练习者要主动握紧单杠以及后倒翻转时要主动拉杆，这样有利于练习者安全体会翻转动作。
（3）在垫子上运用体操棒作为辅助手段
对于那些不敢在单杠上做整个动作的学生来说，用体操棒在垫子上练习转身是非常有效的。具体做法是：2名女生分别抓住体操棒两端，练习者握紧体操棒中间，类似在单杠蹬地翻身上完整技术动作中的"后倒贴杆翻身"，在练习时2位帮助者要同时上提，有利于翻转。
这个练习既能作为一种辅助手段又能体现出分层教学的理念，垫上与杆上联系相结合，丰富了练习内容，提高了教学效果。
（4）"箱子"在课堂中的运用非常适宜。
这个盒子出现在整个技术教学的开始。学生在课间练习中，用盒子体验“踢地——摆动腿向前伸展”，用盒子练习“台阶测试”。
4、本节课练习密度和运动负荷适宜
在教学过程中，教师运用幽默的语言，合理有效的讲解，抓住技术要点及时提示学生，并积极引导学生参与实践，因此实践密度相对较高。在课课练时，通过学生一致口令练习"台阶测试"，激发学生的斗志，看得出学生练习的比较累，但是脸上却显露出挑战
成功之后的喜悦。
从上面几点来看，作为一节以女生为主体的体育课，教师运用不同的练习手段和合理的教学方法，通过对动作技术的分解和连贯，将学生一步一步地深入到技能发展和体能发展中去，取得了非常好的教学效果，是一堂值得借鉴和学习的优秀课。
课程读后感(篇8)
新课程要求教师提高自身素质，更新观念，转变角色，这就必然要求教师教学行为发生相应的变化。新课程的实施要求教师的角色与新课程相适应，教师的角色与以往相比应发生变化。今年我认真拜读了首都师范大学出版的傅道春编著的《新课程中教师行为的变化》一书，书中新活的例子打动了每一个一线的教师，其中一些深沉的思考，也带给我一些思考。
本书采用访谈录的形式。通过介绍优秀教师的优秀教学案例，具体论述了新课程的理念和教与学的方式。每一个案例前面都有一本教师传记，后面都有问答形式的方谈记录。回答的问题鲜活的、切实的、访谈录之后还有详细的案例分析。书中描述的全国优秀教师的教学实例，让我深受感动。
研究发现，这里每一位成功的教师都受到学生的爱戴和尊敬；能让学生快乐、真诚；能与学生交朋友；能点燃教师的希望。他们的人格是那样的让人敬佩，他们的教学理念是那样的让人浮想联翩，他们的教育教学机智让人心服口服。
传统的教学模式中，教师担任着“传道、授业、解惑”的角色。在这样的教学模式下，教师不能因材施教，导致学生的个性不能得到全面发展。现代教育的一个主要特点是教孩子学习，教老师教育的自主性，使孩子为了孩子的一切而全面发展。
目前，我国正在大力推行新课程改革。每一位教师都对新课程改革的实施负责。而教师教学行为的转变则起着主导的作用。教师要适应现代人才培养的需要，培养全面发展的高素质劳动者。只有教师的教育观念和教学行为发生变化，学生才能真正成为学习者。
尤其是我国农村小学教师教育观念和教学行为的转变更为重要。
新课程教学研究中的成果，不是简单地“旧酒换新瓶”，提出了许多先进的教学观念。在书中提到了，在新课程下“不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学***成正确价值观的过程。”“不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识……，注重学生终身学习。
”当前形势下的小学，课外知识丰富，眼界开阔，对人、对事都有自己的见解，如果在给学生控制“条条框框”是绝对不符合学生的发展特点的，所以说新课程标准体现了教育的 “人性化”的理念，教育不应该是让孩子们去适应教育，而是教育去适应社会，适应孩子，引导孩子们学会终身受益的技能。书中还提到“不需要学生人人升学，但要人人成材`”，这是教育对于社会发展的一个使命。我们的教育不一定要把孩子们都培养成“硕士”，“博士”。
因为我们的社会需要方方面面，各个层次的人才，需要的是对社会有贡献，有使命感，能推动人类社会进步的人才，而不是掌握了高科技技术却用到不法途径上的“危险品”。因此，教育要适应社会的需要，重视学生综合素质和道德素质的培养。而新课程要培养的正是这方面的人才。
这就要求在师范教育教学中给予儿童足够的发展空间，并应分层次、分阶段发展。只要学生在原有的基础上快乐发展，就是教育的成功。
在处理师生关系方面，新课程强调尊重和欣赏。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每个学生的尊严和价值，学会欣赏每个学生。
学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说：有时候宽容造成的道德冲击比惩罚更强烈。
每当我想起叶圣陶先生的话：你这个愚蠢的先生，在你的指引下，有瓦特，在你冰冷的眼睛里，有牛顿，在你的冷笑中，有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
良好的师生关系能使学生有良好的学习情绪。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。受学生喜爱的教师的教育效果总是优于普通教师。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
新课程改革的核心是关注人的发展和个体的发展，这是一种终极关怀，是一种对个体生命的真挚热爱，教师坚持这一理念的行为也会发生质的变化。老师们，让我们继续阅读教育名著，与大师交谈，与学者交朋友。学***不懈追求探索的人生境界和献身教育事业的人格力量。
让我们呼唤孩子们的精神、实践和创新，让我们的教学达到理想状态！善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。王冬梅
课程读后感(篇9)
数学组王伟
学校现在的课堂中学生的学***是学***，包含了**学习，合作学***主整理落实三部分。这样的学***是为了让学生重心回归，在给定时间里做完一定量的题目，从而能够提高效率，暴露学生在知识上存在的问题。读了第六讲，我知道这种学习更有意义。
自主学习使学生能够积极地理解和解释外部世界。学生的内部学习和自我调节对学习有着决定性的影响。这尊重了学习质量，让学生知道自己需要学习什么，应该达到什么标准，如何达到，也激发了学生的好奇心。
合作交流这种学***对于学生的学***展具有明显的促进作用，不仅能够在一定程度上增强学生的学***性、提高学生的成绩，而且能够改善他们的自尊，帮助他们***体规范、形成社会交往技能，建立一种友爱、合作的人际关系，让他们学会分享，具有集体意识，增强凝聚力。
这种学习能使学生真正进入学习，享受学习的乐趣。
伯利安读后感1000字
伯利安读后感(篇1)
永生不死的毕库拉，逆时而来的伯劳，光阴冢、逆熵场、赛博朋克、终极智能……光是这些设定和名称就足以让喜欢科幻的人血脉喷张了。第一部《海伯利安》看似是以《坎特伯雷故事集》为蓝本的，但在文学性没有丝毫下降的情况下，六个小故事真的是个个让人惊艳。一定要挑的话，个人最喜欢的就是《为上帝痛苦的人》，真的太震撼了。“十字型”的设定脑洞突破天际（最厉害的是第二部还有呼应），故事似乎在讲宗教和信仰，但又不限于此。信仰和痛苦的抉择，是变成痴呆的永生体还是为了保持独立思考不惜自我牺牲，忍受普罗米修斯般日复一日的痛苦？其他的几篇，《忘川之水何其苦》让《本杰明巴顿奇事》相形见绌；《漫长的告别》讨论了人工智能和人类的跨种族之恋……真的不能再展开一一说了，但是由六个故事构成的太空歌剧般的第一部真的是整个系列里最亮的那颗明珠。
至于第二部《海伯利安的陨落》，很难相信这是91年完成的作品。最近刚看到马斯克在炒作数字永生的概念，即通过人工智能将人和AI结合，让人拥有自己的电脑扩展和在线扩展，这样在肉体毁灭后，人可以存在在“云”里。然而在《海伯利安的陨落》里，作者已经不仅仅考虑到了人工智能的高速发展，更是想到了人类和人工智能在经历了长久共生后，人工智能对于人类的掌控。就像尤赫利在《人类简史》中讨论的那样“人和小麦到底是谁征服了谁？”人类在对人工智能带来的便利习以为常后，人工智能似乎终有一天会和人类分道扬镳，而习惯了身处人工智能带来的安逸中的人类似乎此时变成了任人宰割的羔羊。在生死存亡的边缘，人类是否又有勇气和决心抛弃人工智能带来的安逸重头开始，重回混乱、迷茫但却保有积极进取的时代？可以想象在未来一顿时间内关于人工智能的作品会大量出现，但我相信《海伯利安的陨落》在未来很多年里还会是无法超越的经典。
第三第四部《安迪密恩》和《安迪密恩的觉醒》说实话我是很快泛读过去的，并不是说写得很烂但是在前两部的光芒下略显暗淡了（关于宗教的讨论中夹杂了太多私货，有些理论我个人不是很赞同）。或许正是因为第三第四部的存在，所以考虑再三我还是在开头的“个人科幻最佳”后面默默加上了“之一”两字。
最后说说笔法，这也是整个系列被吐槽最多的地方。说实在的不太明白那些认为《海伯利安》写得絮絮叨叨的人。大刘的语言相对比较简练吧，作文你们说他文笔差；阿西莫夫在描写情感时候不那么细腻吧，你们说他直男；真遇到了文笔细腻又情感充沛的丹西蒙斯，又嫌絮絮叨叨了？可以这么说，《海伯利安》的文字表达在科幻作品中绝对是不可多得的，甚至和很多公认的通俗经典相比都不逞多让。下面简单放几句大家感受一下：
永远也别相信痛苦和牺牲都是值得的。痛苦只是痛苦。痛苦、黑暗，然后还是痛苦。痛苦，他发现，是有结构的。它有一个建筑平面图。它的结构比一只拥有腔室的鹦鹉螺更加复杂，比扶壁众多的哥特大教堂带着更多巴洛克风格。
唯有梦想者怨恨自己的一生，虽罪有应得，但带着更多的忧愁！在书中这样细腻的将情感表象化的语言几乎随处可见。如果不写科幻，丹西蒙斯绝对会成为一个很好的诗人甚至哲学家。整个系列里到处可见西蒙斯对济慈、叶芝等诗人的痴迷，系列又充满了浓浓的哲学思辨。正是这样诗性、神性、哲学性和科幻元素的完美融合才让海伯利安系列真正成为了一部史诗巨作。
伯利安读后感(篇2)
《海伯利安读后感》
《海伯利安读后感》是一本令人震撼的小说，作者以细腻动人的笔墨勾勒出了一个异世界的庞大宇宙。在这个宇宙中，有着各种各样的人类和非人类物种，他们之间的斗争和冲突构成了整个故事的主线。这本小说真实地展现了作者的想象力和文学才华，给读者留下深刻的印象。
整个故事以一个叫海伯利安的角色为主线展开。海伯利安是个普通的人类，但他的命运却是与整个宇宙的命运紧密相连的。他在成长的过程中，经历了许多危险和考验，却始终坚持着追求真理和正义的信念。在他的身边，有着各种各样的朋友和敌人，他们彼此之间的交错关系使整个故事更加复杂有趣。
小说中的世界设定非常丰富多样。除了人类之外，还有着各种各样的非人类物种，每个物种都有着独特的特点和文化。作者巧妙地将这些物种融入到故事中，使得整个世界更加真实。在这个宇宙中，科技发达，人们使用着各种各样的高科技设备，他们的生活方式也与的世界有很大不同。同时，宇宙中的政治关系错综复杂，各个势力之间的争斗和权力斗争使得整个故事充满了紧张和刺激。
故事中的情节曲折丰富，引人入胜。海伯利安不仅要面对来自外界的威胁，还要应对内心的挣扎和矛盾。他的成长过程既是对外界环境的适应，也是对自我价值观的认知和理解。在他不断成长的过程中，他遇到了各种各样的人物，他们的一言一行都给了他很多启示和帮助。同时，他的决策和行动也影响着他周围的人和环境，他的每一个选择都将决定着整个宇宙的未来。
这本小说的描写令人印象深刻。作者用丰富细腻的语言描绘了每一个场景和角色，使读者仿佛置身其中。小说中的对话生动有趣，有时幽默，有时又深情动人。作者还通过对人物内心的描绘，将读者带入了每一个角色的内心世界，让读者更加理解和感受到他们。整个故事的氛围也非常有力量，充满了希望和勇气，让读者对宇宙的未来充满了憧憬。
小编认为，《海伯利安读后感》是一本令人难以忘怀的小说。它不仅具有丰富的想象力和独特的宇宙设定，还通过主人公的成长过程展现了许多道德和人性的问题。它不仅是一部科幻小说，更是一部思考人类命运和未来的文学之作。读后感受到了作者对人类思想和人性的深刻洞察力，让读者对自身与宇宙之间的关系有了更深层次的思考。无论是从故事情节到人物描写，还是从思想深度到文学艺术性，都让人对这本小说留下了深刻的印象。
伯利安读后感(篇3)
作为一本经典的科幻小说，《海伯利安》不仅引起了读者们的关注，还对整个科幻文学的发展产生了深远的影响。作为一名读者，我深深地感受到了这部小说带给我的震撼和感动，让我在思考未来世界的同时也不断地反思自己。
首先，我对于小说中所描绘的未来世界感到震撼。在这个世界里，我们已经可以看到科技的高度发展和自由的个人精神。同时，在这个世界中，对于人类的本质问题也得到了深刻的探讨和思考。对于本质和生命这两个概念，小说中有着深刻的思考和解读。这也引起了我对于价值观和人生观的重新审视。而在小说中，我们也可以看到科技的可怕之处：在人工智能出现之后，人类的地位被逐渐削弱，最终变成了“电子脑的宠物”。这种对于人类的定义和判断，也引起了我对于科技发展的反思。
其次，小说中的角色塑造也十分丰富多彩。作者为每一个角色都赋予了独特的特质，每一个角色都是有血有肉的，都有着他们自己的兴趣爱好、性格特点和命运轨迹。特别是主角的成长过程，作者塑造得十分具体。主角亚历克斯·库洛文，作为科技的先驱者，一方面对于科技发展充满了热情和认真，同时，他也在不断地寻找属于自己的真正的生命意义。这种对于生命和自我的探索，向我们展示了一种伟大的人生理念，也引起了我对于自己和生命的思考。
最后，小说中的故事情节也使我感到十分兴奋和着迷。在小说中，人性与科技的碰撞，善与恶的角逐，都让我深深地陷入其中。尤其是在小说结尾的时候，我对于一切的神秘和不确定性都感到十分好奇。故事中的每一个细节都充满了智慧和人性的故事，也让我不断地思考故事背后所蕴含的深刻含义。
总之，《海伯利安》是一部震撼人心的科幻小说，它让我在思考未来世界的同时也反思了自己的人生和价值观。它从多个方面展示了人与科技的关系，以及科技对于人类的影响。这部小说，不仅对于普通读者有着深远的影响，同时也为整个科幻文学的发展带来了更大的启迪。
伯利安读后感(篇4)
《海伯利安四部曲》是由美国作家乔治·R·R·马丁创作的一部史诗奇幻小说系列。这个系列包括《权力游戏》、《列王的纷争》、《冰雨的风暴》和《乌鸦的盛宴》四本书，共计超过3000页。这四本书构建了一个庞大而复杂的世界，充满了政治阴谋、权力争斗、家族荣耀与遗闻，以及众多丰富的角色和扣人心弦的情节。
阅读完《海伯利安四部曲》后，我被其深度和广度所深深吸引。这个系列的主题和故事情节非常精彩。作为一部史诗奇幻小说，故事发生在一个虚构的大陆-维斯特洛大陆，其中包含七个王国。每个国家都有不同的文化、历史和规则，并展现出种族间的冲突和联盟。同时，《海伯利安四部曲》也是一部政治戏剧，围绕着权力争夺和家族名誉进行着精彩的游戏。这种宏大的故事背景和丰富的情节设定让人欲罢不能。
我对马丁刻画角色的能力感到惊叹。他塑造了大量令人难忘的人物，每个人物都有独特的性格和动机。从各个角度来看，《海伯利安四部曲》中的角色无一平凡，他们的选择和行动会影响整个故事的发展。这些复杂而真实的角色饱含着人性的善恶和矛盾，使读者能够在阅读中真实地体验到他们的喜怒哀乐。
这个系列也令人印象深刻的地方在于其黑暗、残酷和意想不到的情节转折。马丁借助《海伯利安四部曲》这个虚构的世界，展现了权力的腐败和战争的残酷。他不避讳描写暴力和死亡，以及人类之间的争斗和背叛。这种真实而残酷的描写让读者在一系列情节的反转和意想不到的发展中感受到一种紧张和刺激。
对我而言，《海伯利安四部曲》也是一部反思现实世界的作品。尽管书中发生的事情是虚构的，但它却令我思考到现实世界中那些无休止的权力争夺、战争和家族冲突。通过这个虚构的世界，马丁传递着关于人性、道德和权力的深刻思考。
《海伯利安四部曲》是一部震撼人心的作品，它的广度和深度让读者无法忘怀。这个系列不仅仅是一部奇幻小说，更是一部探索人性和政治权谋的史诗。无论是情节、角色还是描写，都令人深深沉迷。读完这个系列后，我对故事的虚构世界、角色和情节都有了更深入的理解。马丁的创作给我留下了深刻的印象，我期待着他未来作品的问世。
伯利安读后感(篇5)
《海伯利安》是科幻作家刘慈欣的代表作之一，以“三体”为系列之一，讲述了外太空文明与地球文明的冲突与对抗的故事。全书有着极强的科幻色彩，从多个角度出发描绘了未来世界的美好与恐惧，对于时代的警醒和思考，有着重要的意义。
这部小说将人类与外星文明发生的陌生事物以及其所引发的科技、哲学、政治等方面的反应，全方位地展现在读者面前。其中一个最大的亮点是它对于科技和人性的消长之间建立的信任与挑战。
小说中的“三体文明”是一群名叫三体的生命，对于其所处的星球极度恶劣的环境发生了极大的突变，产生抗争，在经过了大量进化和变异后，造就了一群极为复杂的文明形态，这其中有着科技极其发达的人工智能，也有着由心灵之眼组成的神经网络。这对于人类似乎是个未知的世界，虽然构想极其惊人，但是刘慈欣通过他精湛的写作技能，在文中母子情感、人性的善恶、科技的演进、传承与创新等方面发挥了穿透性的影响。
小说中的地球文明，经过一系列的试炼后，终于可以面对三体文明的挑战。而这其中，科技的发展和进步变成为了地球文明的中流砥柱。在这个情况下，三体文明向地球文明发射了前所未有的挑战，这个挑战是一个虚拟的游戏：最后一道三体难题。该游戏让全地球所有人都沉迷其中，甚至影响了人类的生存和判断。
然而，由于相信科技而忽视人性，最后地球文明惨遭三体文明的毁灭，丧失了前所未有的机会和可能。人类的集体灭亡，这样的结局也反映了刘慈欣对于科学和原则之间关系的警示，人们应该清醒地认识到科技只是一个手段，而不是最高的目的，人性和人类自身的文明需要放在比任何其他事物更高的位置来考虑和评判。
总的来说，《海伯利安》是一本高度吸引人的科幻小说，其思想深厚，艺术价值极高，它甚至可以和西方传统的大师们的科幻经典相对峙。文中的意义和故事极为重要，思想性极强，读后让人深思，值得一读。