古诗鉴赏答题技巧高中模板(6篇)。
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古诗鉴赏答题技巧高中模板(篇1)
1、表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
2、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
3、第一步，明确表明你的观点。
4、第三步，结合诗歌有关内容具体分析这个字所描述的景象。
5、色彩的渲染
6、描写（观察）角度的变化
7、直接与间接抒情的相关范畴
8、明用典故（2）暗用典故
9、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
10、表现手法
11、曲直
12、利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
13、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
14、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
15、诗中有画：
16、②已逝之景之境。
17、比拟五、反问
18、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
19、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
20、修辞方法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
21、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
22、主旨型
23、议论
24、简远美。
25、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
26、修辞手法（二）表现手法
27、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
28、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
29、关于手法、表现手法
30、想象与浪漫主义
31、动静结合
32、常见常用典故
33、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
34、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
35、第三步，根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。
36、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
37、用语（2）用事
38、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
39、象征：
40、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
41、卒章显志
42、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
43、①神仙鬼怪世界和梦境。
44、朴实无华、明白晓畅、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动……
45、总论——情与景的关系
46、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
47、似褒实贬
48、以少总多、以小见大
49、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
50、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
51、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
52、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
53、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
54、第一步，首先表明自己的看法。
55、结构对比：
56、(3)抒发什么情感
57、①引用神话故事。
58、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
59、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
60、借物抒情
61、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
62、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
63、方式类型
64、伏笔、照应
65、答题步骤：
66、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
67、联想和想象
68、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
69、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确的体现景物的特点和情调。
70、欲扬先抑
71、④以哀景写乐情
72、蒙太奇
73、答题模式是：
74、借景抒情（情景交融）
75、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
76、抑扬
77、想象与夸张
78、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
79、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
80、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
81、②以哀景写哀情
82、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
83、表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
84、(1)该词对突出主旨所起的作用。
85、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
86、渲染
87、离合
88、衬托与对比的区别
89、内容类型：
90、抒情方式
91、(3)指出表现了作者怎样的感情。
92、(1)认真审题
93、修辞手法
94、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
95、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
96、对比
97、“虚”的三类内容
98、①触景生情（景→情）
99、虚实结合的作用——“虚实相生”
100、内容、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
101、托物言志和借景抒情的区别：
102、区别与联系
103、⑤景略情在
104、(1)用一两个词准确点明语言特色。
105、表达技巧诸概念辨析
106、③缘情布景
107、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
108、相关范畴——褒贬
109、利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
110、(2)运用了何种表达技巧
111、列锦
112、表达方式
113、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
114、间接抒情
115、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
116、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
117、答题思路：
118、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
119、描写方式（正面描写与侧面描写）
120、②以景结情（情→景）
121、第一步，准确的指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
122、①相反相成
123、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
124、③设想的未来之境。
125、感情、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
126、朴实无华、明白晓畅、雄浑豪放、简练生动等。
127、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
128、②相辅相成
129、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
130、④寓情于景（有景无情）
131、正用典故（4）反用典故
132、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
133、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
134、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
135、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
136、欲抑先扬
137、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
138、特别提醒——勿泛化使用
139、它们的目的不同（2）修辞作用不同
140、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
141、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现的内容。
142、虚实结合
143、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
144、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
145、用典
146、(2)深入阅读理解诗词
147、点面结合
148、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
149、性质分类
150、关于表达方式
151、诗歌鉴赏答题技巧
152、照应
153、人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
154、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
155、借景抒情
156、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、答题方法1、事、景。(2)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、地点、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、写物、形容词、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、结合诗句、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答法：研究题干(1)、气氛、结构、(2)、简答(问什么，答什么)、性质判断：规范、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、议论、抒情、表现手法：借景抒情、借物抒情、特征与功能。
157、细节描写
158、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
159、借形象说理（寓道理于形象之中）
160、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
161、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
162、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
163、作用（艺术效果）
164、直接抒情（直抒胸臆）
165、类别
166、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
167、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
168、②运用历史故事。
169、迭字
170、借事抒情（用典故）
171、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
172、双关六、互文
173、比喻四、设问
174、关于修辞手法和表现手法
175、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
176、第四节结构模式
177、记叙
178、这种类型题的答题模式是：
179、情景与哀乐的四种关系：
180、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
181、在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
182、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
183、③以乐景衬哀情
184、①以乐景写乐情
185、内容分类：
186、常用方式——以动衬静
187、想象
188、衬托
189、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
190、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
191、层层渲染、铺垫
192、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
古诗鉴赏答题技巧高中模板(篇2)
一、 炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：
①肯定“好”或肯定哪一个更好;
②解释该字在句中的语表义和语里义;
③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;
④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
二、分析意境型
1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
2、提问变体：
①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的`事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：
①找出诗中的物象、意象;
②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;
③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;
④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
三、分析句意型
1、提问方式：这句诗好在哪里?
2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：
①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;
②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
四、分析语言特色型
1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
2、 提问变体：
①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4、答题模式：
①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);
②结合诗中有关语句具体分析这种特色;
③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
五、分析主旨型题
1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?
2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：
⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;
⑵某一诗句的大意或;
⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;
⑷时代背景、社会现实。
4、答题模式：
①分析具体诗句写了什么;
②抒发了什么情感，暗寓了什么。
六、分析技巧型题
1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
2、提问变体：
①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4、答题模式：
①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等);
②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;
古诗鉴赏答题技巧高中模板(篇3)
高中古诗词鉴赏题型答题技巧
1、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
2、（三）相关范畴——褒贬
3、借事抒情（用典故）
4、性质分类
5、(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
6、（1）明用典故（2）暗用典故
7、(3)对比。
8、（一）直接抒情（直抒胸臆）
9、(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
10、诗中有画：
11、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
12、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
13、(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。
14、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
15、直接与间接抒情的相关范畴
16、作用（艺术效果）
17、答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
18、（三）类别
19、欲抑先扬
20、(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。
21、八、以少总多、以小见大
22、(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
23、联想、想象与浪漫主义
24、②以哀景写哀情
25、(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
26、③缘情布景
27、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
28、托物言志和借景抒情的区别：
29、此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
30、二、议论
高中古诗词鉴赏题型答题技巧
31、三、记叙
32、第五种模式一词领全诗型
33、提问方式：这首诗在语言上有何特色？
34、特别提醒——勿泛化使用
35、（2）借景抒情（情景交融）
36、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
37、十一、蒙太奇
38、衬托与对比的区别
39、②已逝之景之境。
40、①触景生情（景→情）
41、三、抑扬
42、（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
43、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
44、③设想的未来之境。
45、（一）修辞手法（二）表现手法
46、一、关于表达方式
47、千万不能答非所问，然后我们需要有一种恩条作答的意思，123说清楚，另外呢，我要能去明确考察的是什么样的知识点？
48、①以乐景写乐情
49、欲扬先抑
50、(1)用一两个词准确点明语言特色。
51、（1）总论——情与景的关系
52、提问方式：
53、此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
54、春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
55、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
56、内容类型：
57、一、象征：
58、③以乐景衬哀情
59、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
60、答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
高中古诗词鉴赏题型答题技巧
61、④以哀景写乐情
62、点染2、曲直3、隐显4、移情
63、①相反相成
64、十、列锦
65、(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
66、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
67、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
68、“虚”的三类内容
69、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
70、④寓情于景（有景无情）
71、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
72、高考古诗鉴赏答题模板和技巧的话呢，一般就是我们先去审题，认真的审读题目所问的是什么？
73、七、照应
74、（4）“虚”与联想、想象
75、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
76、（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
77、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
78、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
79、借景抒情
80、四、卒章显志
81、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
82、方式类型
83、点面结合
84、“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
85、五、对比
86、春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
87、（3）正用典故（4）反用典故
88、第三种模式分析语言特色
89、十一、迭字
90、一、层层渲染、铺垫
高中古诗词鉴赏题型答题技巧
91、⑤景略情在
92、常用方式——以动衬静
93、第二种模式分析技巧型
94、比如说考察的是意象意境，还是表达技巧，还是情感一类的
95、答题步骤：
96、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
97、（四）常见常用典故
98、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
99、语言赏析题:找出关键词，分析关键词的含义和作用。
100、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
101、（2）表达了诗人怎样的思想感情？
102、形象赏析题:指出古诗中的形象，主要是人物形象和意象，简单分析塑造形象的方法及其形象的意义。
103、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
104、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
105、动静结合
106、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
107、第一种模式分析意境型:
108、二、伏笔、照应
109、（二）间接抒情
110、①神仙鬼怪世界和梦境。
111、（3）情景与哀乐的四种关系：
112、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
113、四、衬托
114、答题示例：
115、修辞手法
116、请分析此诗的语言特色。
117、三、结构对比：
118、描写（观察）角度的变化
119、修辞手法在古诗中经常出现的有：
120、(1)该词对突出主旨所起的作用。
高中古诗词鉴赏题型答题技巧
121、【例1】
122、古诗答题方法很多，要学会根据题目要求作答，一般都是这样答的:
123、表达技巧诸概念辨析
124、二、比拟五、夸张八、反问
125、早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
126、(1)准确指出用了何种手法。
127、答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
128、(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
129、②相辅相成
130、二、联想和想象
131、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
132、虚实结合
133、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
134、细节描写
135、色彩的渲染
136、六、用典
137、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
138、(3)指出表现了作者怎样的感情。
139、联想、想象与夸张
140、十、离合
141、答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
142、三、双关六、对偶九、互文
143、表达方式
144、①引用神话故事。
145、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
146、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
147、一、抒情方式
148、表达技巧题:指出古诗所运用的表现手法，包括修辞手法，表达方式，表现手法和语言特点，并结合古诗分析它的作用。
149、（三）区别与联系
150、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
高中古诗词鉴赏题型答题技巧
151、（1）用语（2）用事
152、②以景结情（情→景）
153、一、比喻四、借代七、设问
154、第四节结构模式
155、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
156、五、渲染
157、似贬实褒2、似褒实贬
158、借物抒情
159、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
160、此外还有设问、反问、反语等。
161、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
162、诗歌鉴赏答题技巧
163、②运用历史故事。
164、表现手法
165、二、关于修辞手法和表现手法
166、答题模板：内容情感型
167、内容分类：
168、初中古诗词鉴赏答题的方法，先从修辞入手，从比喻，拟人，对偶，双关，夸张等写出了什么特点，从听觉视觉等相结合入手，从赏析某个字的特点入手，从情景交融的写法入手，从表达了作者某种感情入手！
古诗鉴赏答题技巧高中模板(篇4)
1、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
2、提问格式：
3、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
4、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
5、第二种模式：分析技巧型
6、高考古诗鉴赏答题模板和技巧的话呢，一般就是我们先去审题，认真的审读题目所问的是什么？
7、表明感情。这样的语言特色对表现诗歌的内容或感情有怎样的效果。
8、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
9、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
10、拟物（借物喻人）：
11、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
12、答题步骤：
13、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
14、千万不能答非所问，然后我们需要有一种恩条作答的意思，123说清楚，另外呢，我要能去明确考察的是什么样的知识点？
15、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
16、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
17、（1）准确指出用了何种手法。
18、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
19、第一种模式：分析意象、意境型
20、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
21、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
22、⑴概说塑造了什么形象。
23、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
24、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
25、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
26、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
27、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
28、解答分析：形象（意象）：
29、比如说考察的是意象意境，还是表达技巧，还是情感一类的
30、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。比拟分为拟人和拟物。
31、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
32、⑵试说说这首诗中的形象特点？
33、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
34、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
35、说明特色，用简洁的词语概括出诗歌的语言风格等，掌握一些诗人的语言风格，陶渊明朴素自然，杜甫沉郁顿挫，白居易通俗易懂，李白豪迈飘逸。
36、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
37、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
38、分析文本，用诗歌中的有关文句具体分析。
39、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
40、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
41、对偶字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
42、联想和想象
43、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
44、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
45、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
46、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
47、鉴赏修辞
48、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
49、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
50、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
51、②把甲事物当成乙事物来写。
52、拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
53、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
54、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
55、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
56、①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
古诗鉴赏答题技巧高中模板(篇5)
1、⑴概说塑造了什么形象。
2、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
3、高考语文诗歌鉴赏答题程式
4、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
5、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
6、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
7、解答分析：形象（意象）：
8、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
9、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
10、意境型
11、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
12、准确指出用了何种手法。
13、说明特色，用简洁的词语概括出诗歌的语言风格等，掌握一些诗人的语言风格，陶渊明朴素自然，杜甫沉郁顿挫，白居易通俗易懂，李白豪迈飘逸。
14、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
15、比如说考察的是意象意境，还是表达技巧，还是情感一类的
16、对比、对偶、夸张、双关、设问、反语、引用
17、⑵试说说这首诗中的形象特点？
18、答题步骤：
19、联想和想象
20、结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
21、鉴赏修辞
22、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
23、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
24、拟物（借物喻人）：
25、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
26、恬静优美、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
27、初中语文古诗答题技巧的话，一般情况下，我们可以把经常考的题型呢做一个分类整理，在高中时刻鉴赏这一块经常出现的题型就是一项题议经题和思想情感题，以及艺术手法题和语言题整起来，如果是人分析一项题的话，我们可以走出来，然后去分析修饰意向的一些动词，形容词去把握特点
28、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
29、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
30、②把甲事物当成乙事物来写。
31、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
32、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
33、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
34、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
35、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
36、理想、品性等）。
37、第二种模式：分析技巧型
38、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
39、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
40、高考古诗鉴赏答题模板和技巧的话呢，一般就是我们先去审题，认真的审读题目所问的是什么？
41、表明感情。这样的语言特色对表现诗歌的内容或感情有怎样的效果。
42、提问格式：
43、分析文本，用诗歌中的有关文句具体分析。
44、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
45、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
46、行为、语言、活动，用描写人的词来描写物。
47、景（写景诗或杂诗中的景象）；
48、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。比拟分为拟人和拟物。
49、千万不能答非所问，然后我们需要有一种恩条作答的意思，123说清楚，另外呢，我要能去明确考察的是什么样的知识点？
50、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
51、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
52、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
53、对偶字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
54、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
55、此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
56、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
57、首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；然后再看注释，看注释可以看出作者的事迹；最后看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译了解作者的思想感情。
古诗鉴赏答题技巧高中模板(篇6)
1、体会修辞手法的表达效果。古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、拟人、对偶、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。
2、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
3、修辞手法（二）表现手法
4、常用方式——以动衬静
5、直接与间接抒情的相关范畴
6、直接抒情（直抒胸臆）
7、剖析诗词的思想内容。要正确理解古诗词的思想内容，时代历史背景，当时诗人的人生际遇。季节环境。最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”如前面李清照的《如梦令》，我们必须联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。所以，评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本。
8、想象与夸张
9、还有自己也要多读多看多思多想，理解通透。并且了解古诗词的特殊之处，了解它的抒情方法。学会欣赏剖析，养成了这些习惯，掌握了这些方法，对古诗词的鉴赏能力提高就没有问题了。
10、动静结合
11、②已逝之景之境。
12、似褒实贬
13、常见常用典故
14、它们的目的不同（2）修辞作用不同
15、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
16、议论
17、类别
18、六，有可读性，鉴赏性，有深度。
19、以少总多、以小见大
20、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
21、表达方式
22、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
23、描写（观察）角度的变化
24、虚实结合
25、关于表达方式
26、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
27、古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，“不仅作家在创作，读者也在创作，他们是创作中的伙伴，而且往往读者比诗人更象诗人。”（易卜生语）所以，真正的领悟，必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”一般人对这首诗的理解，只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，这当然谈不上鉴赏。有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘，而是注进了诗人昂扬向上的激情。然而，这也还是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴。鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面，开阔的意境，看到这首诗由感性到理性的升华，领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理：登高才能望远，成功在于追求，事业永无止境。这说明，如果没有对作品的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。“经验丰富的人读书用两只眼晴，一只眼晴看到纸面上的话，另一只眼晴看到纸的背面。”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。
28、离合
29、比喻四、设问
30、内容类型：
31、蒙太奇
32、特别提醒——勿泛化使用
33、③缘情布景
34、借事抒情（用典故）
35、明用典故（2）暗用典故
36、记叙
37、人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
38、渲染
39、曲直
40、一，诗体整齐，表意准确;
41、性质分类
42、层层渲染、铺垫
43、方式类型
44、用典
45、比拟五、反问
46、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
47、总论——情与景的关系
48、关于手法、表现手法
49、诗中有画：
50、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
51、①以乐景写乐情
52、伏笔、照应
53、①引用神话故事。
54、相关范畴——褒贬
55、利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
56、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。
57、诗歌鉴赏答题技巧
58、卒章显志
59、③以乐景衬哀情
60、借形象说理（寓道理于形象之中）
61、表现手法
62、对比
63、抑扬
64、①神仙鬼怪世界和梦境。
65、对如何提高古诗词的鉴赏能力，查阅了一些资料，还有名家的论点，方法，自己个人的一些浅见，分享给大家。
66、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
67、五，包涵性强，画龙点睛，意属深刻;
68、想象
69、三，整体大意无论用什么修辞手法最终能回归本意，不跑题;
70、情景与哀乐的四种关系：
71、⑤景略情在
72、欲抑先扬
73、正用典故（4）反用典故
74、迭字
75、借景抒情（情景交融）
76、④寓情于景（有景无情）
77、修辞方法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
78、借景抒情
79、内容、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
80、想象与浪漫主义
81、探究用典化句的妙用。古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。
82、双关六、互文
83、表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
84、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
85、照应
86、点面结合
87、托物言志和借景抒情的区别：
88、衬托与对比的区别
89、又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。
90、抒情方式
91、区别与联系
92、修辞手法
93、色彩的渲染
94、衬托
95、关于修辞手法和表现手法
96、作用（艺术效果）
97、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
98、细节描写
99、用语（2）用事
100、四，用词得当适到好处;
101、可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。
102、间接抒情
103、④以哀景写乐情
104、领悟古诗词的意境。意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、挖掘求新、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、独自承受风雨打击，独自承受狐独凄苦的主观精神。“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“只有香如故”的可贵。作者以咏梅言志，花品人格融汇一体。范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。一经比较，两词意境深浅尽出。
105、内容分类：
106、借物抒情
107、②以景结情（情→景）
108、简远美。
109、表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
110、②运用历史故事。
111、列锦
112、“虚”的三类内容
113、①相反相成
114、如何提高古诗词的鉴赏能力？说来无非有以下几点。
115、欲扬先抑
116、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
117、描写方式（正面描写与侧面描写）
118、在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
119、表达技巧诸概念辨析
120、③设想的未来之境。
121、结构对比：
122、虚实结合的作用——“虚实相生”
123、①触景生情（景→情）
124、利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
125、②以哀景写哀情
126、二，韵律相宜，无论述景还是表意都要求韵律;
127、联想和想象
128、②相辅相成
129、象征：
130、第四节结构模式
131、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、答题方法1、事、景。(2)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、地点、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、写物、形容词、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、结合诗句、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答法：研究题干(1)、气氛、结构、(2)、简答(问什么，答什么)、性质判断：规范、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、议论、抒情、表现手法：借景抒情、借物抒情、特征与功能。
132、我觉得读古诗词是为了“觉乐”，所以首先是兴趣。诗词题材如此多，不一定所有的都读，除非是学者，要读自己喜欢的，不要勉强自己。其次，多看书，多听名师讲解，积累多了，常用的典故掌握个大概，自然就提高了。最后，就是共情，就是站在诗人的立场去体味，体味他所描述的美丽景色，感受他所表达的苦乐。