中班语言活动诗歌水精选9篇。
中华文化连绵不绝，在我国悠久的人文历史中曾诞生过很多杰出的诗人，为了加强我们的人文修养，我们可以欣赏学习古诗词，它是民族文化的基因，是我国传统文化的底蕴。那么诗人有哪些值得一读的古诗词呢？为此，小编从网络上精心整理了《中班语言活动诗歌水精选9篇》，为方便后续阅读，请你收藏本文。
中班语言活动诗歌水 篇1
一．引导幼儿聆听青蛙，蟋蟀，蝉的鸣叫声，并让幼儿猜一猜它们是什么动物？
1．老师请小朋友听几种声音的录音，小朋友猜一猜它们是谁的叫声？
2．教师将幼儿猜到的相应动图片贴在森林的背景图上。
二．引导幼儿欣赏夏天会鸣叫的动物的图片展板。
1．鼓励幼儿互相交流图片展板中自己知道的动物的名称。
2．引导幼儿模拟图片上发声动物的形态和声音，如：蝉儿知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……
三．学习歌曲《夏天来到了》。
1．请幼儿安静倾听歌曲，听一听歌曲里唱了些什么？
2．鼓励幼儿运用青蛙，蟋蟀等动物的叫声来仿编歌曲。如：小蝉儿知了知了，夏天来到了；小蟋蟀国国国，国，夏天来到了。
四．幼儿表演歌曲〈夏天来到了〉。
1．启发幼儿说一说并模仿各种小动的行进方式。
2．鼓励幼儿边唱歌边根据歌曲中不同动物的形态进行表演。
中班语言活动诗歌水 篇2
中学语文活动教案：圆与圆（诗）
中学语文活动教案：圆与圆（诗）
活动目标：
1了解诗歌内容，学会背诵诗歌。
2试着用绘画和语言的形式来创造诗歌的中间部分，体验作曲的乐趣。
三。体验好朋友之间的感情。
活动准备：
教具：**一份；和诗歌内容相关的**一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。
学具：用诗歌内容设计的**人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。
活动过程：
一、**游戏《找朋友》
老师问：当一个好朋友不在身边时，你会怎么样？
二、新授诗歌：
老师：和你的好朋友们一起玩游戏，一起学习技能。
1、游戏：找房子
（1） 分发**，问：*，有什么节目**？
（2） 展示**，问：为你手中的**找个房间。（教师示范第一句：“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格。）教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送**到相应的空格内。
（3）教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的**。（每个格子留一张**就可以了）
2、教师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。（再次欣赏录音诗歌）
3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。
4、让幼儿发现“？”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？
（幼儿讲述）
5.孩子比较老师和孩子的* *差异（孩子后面有两个空格）画一个圆。
三、幼儿操作、讲述
1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。
2与好朋友交流，创作好诗，比谁的诗更美。
延伸活动：
圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请再想想，把它写进你的诗里。（设计者：姚丽）
中班语言活动诗歌水 篇3
活动目标
2观察诗画的形式，感知诗的重复对称结构，学会有序地读诗，
3.结合现有的生活经验，我尝试大胆模仿和创作诗歌，以表达我内心最美的事物。
活动准备：**：鸟、蓝天、鱼、河、蜜蜂、花园、儿童、幼儿园、汉字；幼儿用书；投影仪
活动过程：
1、 引导孩子匹配**，感知他们之间的关系。
1、教师：小朋友，今天老师带来许多**，看看**上有谁？展示鸟、鱼、蜜蜂和孩子们（当孩子们说**内容时，老师会显示相应的汉字）
2、它们的朋友是谁？在黑板的另一边展示蓝天、河流等，请找出一对**。
三。为什么鸟的朋友是蓝天？（孩子们说完后，老师告诉他们：是的，鸟儿的朋友是蓝天，因为在鸟儿的心中，蓝天是最美的。）
4、同样采用教师问，幼儿答的方式说出其它配对的原因
2、 观察夹文诗歌的**，朗诵诗歌，了解诗歌的内容
1、老师引导幼儿看图完整的朗读
教师：现在我们一起来说说小鸟、小鱼、蜜蜂、小朋友心里什么最美丽。
2老师把其它汉字放在相应的位置上，帮助孩子们理解**剪辑中的文字诗。
教师：今天老师还带来新的字宝宝呢，出示字并告诉幼儿像这样有**有文字的诗歌就叫图夹文诗歌，它可以帮助小朋友很快的学会本领。
3、师生完整的看**念诗歌
4带走蓝天、河流、花园和幼儿园。老师问，孩子答，师生合作读诗。
5、拿掉小鸟，小鱼、蜜蜂和小朋友**，幼儿问，老师答。
三、仿编诗歌《最美丽》
1老师：还有谁认为这条河最美？（幼儿想象）
还有谁会认为这条河，花园是最美的？（老师在黑板上简单的画出幼儿说的内容）
2、带领幼儿念仿编的诗歌。
3、你还知道哪些事物在他们的心里什么最美丽？带领幼儿完整的念仿编的诗歌。
四、**活动：国旗多美丽
老师：在孩子们心中，除了最美的幼儿园，还有什么是最美的？你们听！老师弹奏**，带领幼儿演唱歌曲《国旗多美丽》。
中班语言活动诗歌水 篇4
教学目标：
1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。
教学重难点：
欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢。
在想想、看看、听听中尝试根据故事情节进行猜测，并大胆表达。
教学准备：
多媒体课件、图片若干、记录纸等。
教学过程：
一、引起兴趣：
1、今天老师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？（请出小兔）师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是害怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢？请你来猜一猜。
幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么说的。
二、故事欣赏播放课件（第一段）小结猜测：怕怕到底遇到什么事情会觉得害怕呀？请你来猜一猜。（幼儿猜）小结：是呀，你们说了这么多害怕的事情，怕怕遇到这些事情，也许真的会害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？让我们来听听吧！
播放课件第二段提问：这会儿小兔为什么哭得这么伤心？
提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？
小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都发抖了，还哇的哭了起来，急着要下来。
提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢？
小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。
导入：怕怕又伤心又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的？
播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀？你们同意兔妈妈的说法吗？
小结：是呀，只要怕怕变得勇敢一些，大家就不会再叫它怕怕了。
猜测：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢？
播放第四段故事里面谁变得勇敢了？（小兔怕怕）秋千晃了起来，怕怕又害怕了，它想起了谁的话？（幼儿学说妈妈的话）又是怎么做的？
小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得勇敢了，荡秋千它再也不害怕了，它玩的可开心啦！
师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字？（幼儿交流）
三、联系自己小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢？什么时候你会害怕？（出示图片或当场简单记录）分组讨论：你有什么好办法可以让自己变得勇敢？（每组不同图片自主讨论，并派一名代表上来介绍）小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢；还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。
活动延伸：
请你和爸爸妈妈一起想想害怕的.时候，还有哪些好办法能让自己不再害怕，变得勇敢。
教学反思：
从价值点体现来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，根据故事内容进行猜测的点，另一点是关注幼儿克服困难的心理关注。从价值点的体现上从活动方案中能够清晰地体现出来。在活动中第一点的把握上显得比较清晰。如两个猜测的提问，幼儿根据想象和故事进行了猜测，第二点的体现上也看出了重点。
活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主机会。讲述故事形式的调整，教师自述故事，并根据环节，微格提问，使环节、提问更清晰。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，根据自身的生活经验进行猜测，并能大胆表述，体现目标的达成。
教学亮点：
在第三环节幼儿讨论害怕的时候，用准备好的图片及简单记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场的简单记录，为中班孩子的记录意识与能力作了一定的铺垫。
另外，在孩子讨论克服害怕的好方法时，采用分组讨论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式非常投入，孩子在讨论中非常专注踊跃，因为讨论的话题都是孩子们在日常生活中经常碰到的，对孩子来说具生活经验的，所以在交流中也是气氛活跃，产生了很好的互动性。教师也根据孩子的讨论，将克服害怕，变勇敢的方法进行梳理小结，对孩子来说，在经验互动分享中进一步了解了遇事要勇敢的好办法，是对孩子已有经验的总结提升，实现了目标的达成。
幼儿百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。
中班语言活动诗歌水 篇5
活动目标
1感受画面和语言的美，理解诗歌的内容。
2培养孩子的想象力和创造力，引导孩子尝试改编诗歌。
三。学会动情吟诗，大胆参与讨论。
活动准备
1拍摄蓝天、草地、树木、河流和幼儿园的大背景**。
2、儿歌《家》大范例。
三。飞机、小马、羊羔、海龟、螃蟹、鸟、猴子、乌鸦、松鼠等。
4、**《我爱我的家》。
活动过程
一、出示***、进入主题
1展示和引导孩子们（天空、树、草、河、幼儿园）。
2引导孩子用一句话来谈论**，如：蓝天、大树等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作**边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。
2运用不同的诗歌阅读形式，巩固和深化对诗歌的理解，如小组阅读、集体阅读、个人阅读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，**响起就去找自己家。**你一停下来就站起来看看谁找到了他的家。
三、改编儿歌
1展示蓝天、河流、大树和各种动物的背景**。请试着改编这些诗。
2根据孩子们的操作结果，让孩子们改编诗歌。例如：蓝天是蜻蜓，鸟类和蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结：
孩子真的很能干。他们编了这么漂亮的童谣。现在我们知道，每一种动物，植物，我们都有自己的家。世界上所有的动植物和人都有一个共同的家，我们住在一起。你们知道那是什么吗?
老师：是的，这是我们赖以生存的地球。老师还编了一首诗，放在这首诗的末尾：美丽的地球是我们共同的家园，所以我们应该热爱它。
2、听**《我爱我的家》结束本课。
活动反思
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言活动诗歌水 篇6
时间：2009年11月26日导师：吴航园，长乐市：郑静
导师：长乐市范学校：黄艳云导师：吴航园，长乐市：陈宝华
活动设想
世界上所有的生物都有颜色。颜色不仅是物质的内在特征，而且具有丰富的情感含义。以色彩及其相关事物为对象，可以导致与它们的互动，这将对儿童的认知建构产生积极影响。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，我们中（1）班的孩子们撇开“人们的印象里秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象”。但在老师的带领下，用自己的感官发现秋天是多姿多彩的。他们感受到隐藏在**里的美丽和丰富的色彩，感到秋天是美丽多彩的。
活动目标：
1引导孩子感受诗中蕴涵的色彩之美，激发孩子对秋天的热爱和赞美。
2引导孩子了解诗歌，学习诗歌，并结合个人经历，想象模仿诗歌。
活动准备：
1、带领幼儿参观秋天的景色
2磁带：秋天的低语，多么美丽的秋天
3、字卡：轻轻地、悄悄地、大声地、沙沙地。
4、挂图、画架四个。
活动过程：
（一）**挂图、引题。
老师：今天，郑老师想请孩子们欣赏一副美丽的画。仔细看看。里面有什么？
提问：1、这是什么季节？（秋天）
2你看这是什么颜色？
（二）理解诗歌、学习诗歌。
1欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。
师：秋天真是一个多彩的季节。有红色，黄色，绿色和紫色。。今天，郑老师还为孩子们带来了一首关于秋天色彩的诗。（**：秋日私语）
教师朗读诗歌一遍
提问：你听到了什么？
2.首先了解诗歌，并结合单词卡学习诗歌。
师：我们再来欣赏一遍。（出示字卡：轻轻地、悄悄地、大声地、沙沙地。）（**：秋日私语）
3、进一步理解诗歌的大意。
（1） 菊花为什么说秋天是白色的？
（2） 那为什么枫树说秋天是红色的呢。
老师：太聪明了。原来它们都是秋天的颜色。（突出强调：绚丽多彩。）
4、 完整朗读诗歌。
老师：秋天多美啊。让我们用优美的声音朗诵这首诗。
（三）发散思维、引导仿编。
1、引导思维。
老师：刚才菊花、枫树、松树都说是秋天的颜色。有很多事情我想谈谈。它们会怎么说？
老师：让我们把它们编成一首新的童谣，好吗？
2、引导仿编。
师：郑老师在教室的周围准备了四幅图，小朋友们分成四组，到图画前认真看，找到自己最喜欢的几种东西编成诗歌，每个小朋友都要编的和别人不一样，还可以把你编的诗念给身边的小朋友听。
幼儿分组仿编，教师巡回指导（3-5分钟）再集中。（**：秋日的私语）
老师：（* *停止）现在请与您分享您的诗歌。（请四个幼儿）
（四）结束部分
1、活动评价。
2、歌表演：《秋天多么美》出场。
老师：多美的秋天啊！我们刚刚谈了秋色的诗。现在我们又回到了美丽的课堂**！
中班语言活动诗歌水 篇7
中班语言活动诗歌《动物的雨伞》
设计意图：《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出"要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
一、活动目标
1了解诗歌内容，感知动物与伞的关系。
2丰富动词，爬、飞、跳、练，并愿意用肢体语言表达。
三。在努力创造的过程中，加深对小动物的热爱
二、活动准备
1燕子、树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等。
2、flash课件一份。
三、活动预定过程
（1） 看，想，说，做，理解诗的内容。
1.（* * flash课件的标题）
小朋友，今天我们班来了好多的小动物，你们看，他们是谁呢？咦，天气怎么啦？天要下雨了。小动物该怎么办？（孩子们互相讨论，大胆表达自己的观点后**本课件。）
*动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同**，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
*燕子飞向大树。这棵大树变成什么了？（在师生共同表演的过程中，引导孩子们给燕子的伞起个名字——大伞）
*教师贴上小**，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导孩子们编一个：燕子飞到树上，大伞）
2蚂蚁和青蛙是怎么想的，怎么做的？（引导幼儿通过共同**选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）
3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导孩子们互相讨论，发现自己的特点和能力）
4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）
*下雨了。如果你是鸡还是瓢虫，你会怎么做？
***课件结束后，请孩子们尝试组成句子，并一起讨论，以便在表演时给动物的雨伞起一个有趣的名字。
5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
*他们真的很担心找不到雨伞。突然他们想到了一个好办法。他们不需要依赖其他东西。你知道什么是方法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）
***剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
*q： 为什么小乌龟能用壳遮雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导孩子们了解这两种动物的特点和能力）
（二）、学习诗歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据孩子们的回答选择一个更合适的名字作为题目）
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做"雨伞"，幼儿做各种"动物"）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
（三）、发散思维
1还有多少动物想让我们帮他们找伞？我们一起来看看他们都是谁呢？
（点击课件）有蝴蝶、蜗牛和其他小动物。幼儿互相讨论
2让孩子们结合生活经验和想象力创作诗歌。（重点创编**伞）
（四）、自然结束。
小结：你们真是可爱的小动物，小朋友也会遇到各种不同的问题，希望你们也像今天一样，勇于想办法解决问题，好吗？现在，让我们到外面去看看哪些雨伞可以用于小动物？
（**：屈老师教案网）
附：自编诗歌--《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真急！
嘿！小甲壳，大尾巴不是最好的伞！
中班语言活动诗歌水 篇8
活动目标：
1学会读诗，学会用多种方式和伙伴一起读诗，了解诗歌的内容
2通过玩纸牌和参与诗歌表演，记忆诗歌的顺序，感知诗歌的链结构。
三。体验与同龄人一起表演诗歌的乐趣，体验自由的快乐。
活动准备：
1．幼儿用书人手一册。
2．演示**；狗，母狗，拟人化的房子（房子有窗户，可以打开的门，但拟人化的锁。3、接龙**：小狗房子；房子门；门锁；锁妈妈；妈妈钥匙；小狗房子门钥匙。
活动过程：
1．操作**，并讲《开锁歌》的故事，让幼儿感知基本内容。
教师边出示小狗，出示房子
关上房们
出示琐出示妈妈
出示钥匙
记下琐事，打开门，拿出狗，讲“开锁”的故事。
老师：小动物们在外面玩得很开心，但是狗没有来。狗在**吗？小动物邀请狗出去玩，狗能出来吗？后来，小狗是怎样出来的？
2老师一边操作一边背诵诗歌。
老师：请出来玩。狗说什么？房子说什么？门说什么？锁说什么？后来谁来了？她做什么？小狗，房子，门和锁开心吗？
3．引导幼儿学习诗歌。
教师：小狗说什么？房子说什么？门说什么？锁说什么？教师带领幼儿一起念诗歌。教师念每段诗歌的前两句，幼儿念后面一句说的话。
4.以各种方式感知诗歌段落之间的衔接特征和阅读诗歌。
出示纸牌，引导孩子观察，启发孩子思考，说话并按照诗歌顺序排列纸牌。教师带领幼儿看接龙卡片完整念诗歌。老师读每首诗的第一句话，孩子们读每首诗的最后两句话。
让一群孩子读每一段的第一句话。其他五组轮流朗读一首诗。
5．游戏情景表演：开琐歌。
玩法：请部分幼儿到前面来，手拉手围合成一个大圈作为“房子”，请圈上的两个小朋友举起相邻的单手搭起一个“房门”，请一位小朋友站在门中间当“锁”，在房子中间站着一个小朋友扮演“小狗”。坐在下面剩余的小朋友扮演小动物，在“房子”的外面，表演讲述呼唤小动物的语言，老师扮演妈妈，集体合作表演诗歌。
最后妈妈打开“门锁”，小狗走出“门”，大家开心的在一起表演唱一段开心的歌舞。
诗歌：开锁歌请小狗来玩吧，
小狗说：
房子关着我。
请房子放小狗吧，
房子说：
门儿关着我。
请门儿放房子吧，
门儿说：
锁儿锁着我。
请锁儿放门儿吧，
锁儿说：
妈妈管着我。
来喽，来喽，
妈妈掏出钥匙，
乐坏了小狗、房子、门和锁。
中班语言活动诗歌水 篇9
幼儿园中产阶级语言活动：莲花（诗词）
一、活动目标：
1.体验和感受儿童歌曲的奇妙意术概念，激发儿童学习和阅读儿童歌曲的兴趣。
2可以大胆猜测、朗读、表演儿歌，在学习过程中能主动发现问题，解决问题。
3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。
二、活动重难点：
重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。
难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。
三、活动准备
儿歌录音（宝宝吧）
自制儿歌挂图及相关图卡。
四、活动过程：
（1） 第一次欣赏录音，感受诗中的主要风景。
——你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（当孩子回答时，展示池塘、风、雨、鱼、虾、莲的**并粘贴。）
（2） 通过猜空白、翻单词卡的方法，我们可以学习和理解诗歌中的动词。
1再欣赏儿歌，请听墙纸上绿卡上的单词？
2、幼儿翻看字卡并带读。
3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。
（3） 初体验形容词，体验儿歌的优美意境。
——请你们看看红色卡片表示的是什么字？
——红色的大伞指的是什么？（点题）
（四）配乐朗诵诗歌。
1第一段背诵：我们能用优美的声音读这首诗吗？那我们试试看.
2第二次复习：你觉得你的阅读怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？
3、第三次朗诵：怎么样？刚才，我们都大声朗读。这一次，我们需要增加难度，用我们的身体、动作和声音来表达。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！